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공동체의식을 강조한다.
(7) 활동 수정은 장애학생의 최대참여를 목적으로 한다.
2. 또래 지원망 프로그램의 주요 내용
또래들의 자연스런 맥락에서의 상호작용과 그것을 촉진하는 또래지원모임으로 구성되었다. 또래지원모임은 주요활동과
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공동체 의식을 기르는 인성교육 차원에서 적극 권장되어야 한다. 특히 이러한 의식과 행동에 변화를 가져올 수 있도록 1교사 1봉사그룹지도제 운영이나 가족단위의 봉사활동은 적극 활성화해야 하겠다. 봉사학습의 주체로서 학교의 역할탐색
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지역별 편차
Ⅶ. 고령화 시대의 노인문제
1. 노인인구 증가로 인한 사회문제
2. 경제적 빈곤문제
3. 건강문제
4. 사회적 소외문제
1) 심리?사회적인 소외와 고독감의 문제
2) 사회문제로서의 역할상실
5. 여가문제
6. 노인 부양문제
7. 노
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지역복지라는 차원에서 구축되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
홍봉선, 남미애 저, 소년복지론, 공동체, 2018.
박철웅, 유진이 외 2명 저, 청소년 기관운영론, 양서원, 2012.
한국청소년정책연구원 저, 청소년복지론, 교육과학사, 2014.
한국콘텐츠미
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지고 참여함으로써 사회적 책임을 분
담하고 호혜정신을 기른다.
2. 다양한 봉사활동의 실천으로 서로 협력하는 태도를 기르고 지역사
회 발전에 이바지하는 태도를 기른다.
3. 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 가
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활동을 통한 통일교육
2. 재량활동을 통한 통일교육
3. 특별활동을 통한 통일교육
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교사 역할
1. 민족의 비전에 대한 교사의 자각을 통해 학생들에게 통일을 희망하도록 해야 한다
2. 학생들의 눈높이에서 출발하
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지도단계 설정
3) 학교체육과 연계를 위한 행정 기반 구축
4) 학년별, 수준별 수련 프로그램 개발
5) 학교 체육에 필요한 태권도 전문 지도자 양성
6) 학교 체육에 맞는 태권도 교재 개발
7) 학교 체육에 맞는 태권도 전문 지도자의 자질
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내용
B. 사이버문화를 위한 기독교교육의 방법
C. 실질적인 기독교교육 대처방안
1. 인간관계의 측면에서 간세대교육
2. 정서적인 측면으로서 통신을 통한 상담프로그램 강화
3. 윤리적 측면에서의 예배교육
V. 결론
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지도하나』 한국청소년 개발원, 1993.
3. 『통계로 본 청소년 문제와 상담』
4. 『동숭동의 아이들』 한준상, 연세대학교출판부, 1997.
5. 『가출 청소년의 이해』 김향초, 학지사, 1998.
6. 『청소년법과 행정』 김사현, 1994. Ⅰ. 가출의 개념
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지역의 시민들을 위해 만들어진 공간이다. 그러나 이 공간이 지역적인 특색을 고려하지 않고 다른 지역과의 차별화된 시설이나 프로그램이 없다면 그냥 지루한 체육시설이라고밖에 생각할 수밖에 없을 뿐만 아니라 좋은 볼거리나 체험거리
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