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초등학교 과학 수업에서 발생학습 수업모형의 효과, 한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문
권치순(2006) - 교육대학교 과학 심화과정 교육 프로그램 개발, 교육인적자원부
박상인(2002) - 과학과 기술의 연계성에 관한 실증적 연구,
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초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 지도방법
1. 지도 중점
2. 지도 내용
3. 지도 방법
4. 지도 과정
1) 발상
2) 목표 설정
3) 구상 및 계획
4) 표현 제작
5) 정리, 감상 및 평가
Ⅷ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 수업모형
1. 정보 처
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초등학교 3학년 사회과 지역단원의 재구성과 수업방법에 관한 연구, 교원대 석사학위논문
이석주·이영효(1997) - 사회과 열린교육, 교육과학사
전숙자(2001) - 사회과 교육의 새로운 이해, 서울 : 교육과학사
한근희 외(2000) - 사회과 지도교육의
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3. 수준별 교육과정의 이론적 기초
4. 우리의 경험으로 수준별 교육은 가능한가?, 불가능한가?
5. 수준별 수업의 단점
6. 수준별 수업의 장점
7. 외국에서의 성공적인 수준별 교육의 예
8. 수준별 수업의 개선 방향
Ⅲ. 결론 및 제언
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과학의 개념 습득에 치우친 학습의 결과라고 볼 수 있다. 따라서 과학 교육에서 학습자들의 이러한 편견을 깨뜨릴 수 있는 교육과정이나 목표의 수립이 필요할 것이라고 생각한다.
*참고문헌 및 사이트
교육부(1999). ‘초등학교 교육과정 해설
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수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 사례
1. 초등학생과 교육대학생 간의 전자우편을 통한 작문지도
2. 중학교 수업에서의 정보검색 및 과학자와의 전문가 상담
3. 전자우편으로 과제?통신문 제시
4. 아시아?유럽 25개국 고교생 첫 화상
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수업 상호작용 분류 체계, 초등영어교육, 1997
대전광역시 교육청, 다양한 활동 중심의 영어과 열린학습과정안, 대전, 홍문상사, 1997
서울신성초등학교, 교육부지정 영어교육 시범학교 보고서, 1996
유태영, 교육공학, 서울 : 교육과학사, 1983
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수업안·학습지 활용을 통한 수업의 질 향상. 인터넷을 이용한 수업 개선 세미나 자료집, 서울 서현초등학교, 63-75.
Barron, A. E. & Ivers, K. S. (1996). The Internet and instruction activities and ideas. Eaglewood, Colorado: Libraries unlimited.
Burgstahler, S. (1997). New Kids on t
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수업제 안내, 미간행자료.
권이종(1998), 내일에 사는 아이 어제에 사는 어른, 서울: 교육과학사.
김민호 외(2002), 주5일 수업제 운영 관련 지역수준 프로그램 개발 및 전담기구 설치운영에 관한 연구, 정책연구과제 2002-6, 서울: 교육인적자원부.
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수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관한 연구, 열린교육연구, 2004
◎ T.Dillon, 토론학습의 이의 이해, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토론수업(토론
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