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초등학교 수준에서 배려가 거의 없는 형편으로, 내용의 대부분이 통일준비 교육에 치우쳐 있다는 점
2) 통일교육은 학교에서 독립된 교과로 취급한 적이 한 번도 없으며, 통일 관련 교과내용이 도덕과에 집중되어 도덕과의 일부로 취급해 오
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하는 창의적 질문법
1) 창의성을 발달시키기 위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
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하는 창의적 질문법
1) 창의성을 발달시키기 위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
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사회의 절차
Ⅴ. 민주시민교육의 접근법
1. 국가주의적 접근(1) : 유신체제와 정치교육
2. 파시즘적 접근 : 전두환과 노태우 정부
3. 민주화운동적 접근 : 재야 민주학교들의 활성화
4. 국가주의적 접근(2) : 국민윤리적 전통
5. 학문적 차
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사회평론.
서종남 (2010). 다문화교육 이론과 실제. 학지사.
강인애,「문화기반시설 담당자의 문화다양성 역량에 대한 소고」,『문화다양성교육의 가치와 실천』,한국문화예술교육진흥원, 2012.
김현대 (2009). 다문화적 도덕성 함양을 위한 도덕
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도덕교육』, 서울:인간사랑.
정화열, 박현모(역)(1999), 『몸의 정치』, 서울: 민음사.
카, D.,손봉호·김해성(역)(1997), 『인성교육론』, 서울:교육과학사.
Beavers, A. F.(1995), Levinas beyond the Horizons of Cartesianism, New york: Peter lang press.
Levinas, E.(1985), Et
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사회의)부모와 자녀관계》, 동문사, 2002.
윤현경,《일잘하는 엄마가 아이도 잘 키운다》, 21세기 북스, 2005.
이건창,《나의 어머니, 조선의 어머니》, 현대실학사, 1998.
장경근,《아버지가 나서면 딸의 인생이 바뀐다》, 황금부엉이, 2005.
Hensch Tak
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배려, 사랑과 같은 인성지도는 아직 미성숙한 시기인 초등학교 때 잘 이루어져야 하기 때문에 예비 초등 교사인 우리의 역할이 매우 중요하다고 본다. 우리 아이들이 서로 배려하는 아름다운 마음으로 함께 더불어 사는 아름다운 사회를 만들
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살피고 상대방의 감정을 공감하기
⇒
상대방의 요구에 몰두하고 이를 보다 넓은 배려관계에서 고려하기
⇒
상대방을 위해 자신이 할 수 있는 일을 찾아보고 이를 실천해보기 1. 이론 개관
2.나의 사례 및 분석
3.초등교육과정 적용
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일들과 그 실천 방법 1. 정직
2. 존중
3. 책임
4. 정의
5. 배려
6. 자율 (자주)
7. 성실
8. 절제
9. 효도
10. 예절
11. 협동
11. 준법?공익
13. 애국심
14. 통일의지
15. 인류애
16. 자연애
17. 생명존중
18. 평화
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