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사회과에서의 창의적 사고력 교육, 사회과 교육
이용한(1997) - 초등학교 3학년 사회과 지역단원의 재구성과 수업방법에 관한 연구, 교원대 석사학위논문
이석주·이영효(1997) - 사회과 열린교육, 교육과학사
전숙자(2001) - 사회과 교육의 새로운
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초등사회과교육이란 무엇인지에 대한 개념조차 명확하지 않은데 이에 대한 수업관이나 교육관에 대해 생각해보자니 머릿속이 매우 혼란스러웠다. 마치 덧셈, 뺄셈을 막 뗀 초등학생이 수학의 정석을 푸는 듯한 느낌이었다. 이렇게 혼란스러
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초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 관찰과 면접
관찰은 평상시 학생의 행동을 보고 목표 달성 여부를 평가한 방법이라면 면접은 평가시간을 따로 설정하여 평가하는 것으로 주로 구두문답의 형식으로 이루어진다. 지식 영역
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초등학교교사용지도서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론, 형설출판사, 1994.
정병기, 초등사회과 교육의 실제, 교육출판사, 1998.
전숙자, 사회과교육의 새
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초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
학생이 집단내에서 차지하는 상대적 위치를 알려고 하는 것이 아니라 목표에 얼마나 도달했는지의 평가가 되어야 한다. 교육 과정에 제시되어 있는 주요 목표에 대한 성취 수준을 평가하되, 다양한
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* 목 차 *
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및
2. 연구내용 및 방법
Ⅱ. 초등 사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내
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사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigsaw모형 중에서 JigsawⅢ모형을 초등 사회과 수업에 적용해
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초등 교육 연구. 7. 51～70.
주정민(1998). 정교화 및 이해점검 전략훈련이 독해부진아의 독해력, 읽기상위인지와 읽기귀인에 미치는 효과. 박사학위논문. 대구대학교 대학원
천은영(1998). 학습전략과 메타인지 및 멀티미디어 활용단계가 학업성
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초등 사회과 교과서에서의 ‘세계화’ 관련 내용 분석
▶ 김세균(1998), 신자유주의와 정치 구조의 변화, 서울 : 문화과학사, 민주와 진보를 위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에
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초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
이 장에서는 위에서 언급한 이론을 바탕으로 수업 속에서 구체적으로 기독교적 교육을 하는 방법으로 협동학습의 학습지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지
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1. 지원 동기
광주교육대학교 교육대학원 초등사회과교육전공 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
광주교육대학교 교육대학원 초등사회과교육전공 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
광주교육대학교 교육대학원
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환경 의식을 고취시키는 교육 방안을 배울 수 있을 것이라 생각합니다. 이러한 교육은 학생들이 미래 사회의 주역으로 성장하는 데 필수적인 요소가 될 것입니다. 이러한 과목들을 통해 초등사회과 교육의 이론적 기반을 탄탄히 하고, 실제
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최선을 다할 것입니다. 초등 사회과 교육의 발전에 기여하고, 학생들의 꿈과 잠재력을 키우는 데 헌신할 것입니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학 후 학업 계획
4.졸업 후 포부 및 기타 특이사항
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어떠한 교수법이 초등학생들에게 가장 적합한지를 연구하고, 다양한 교육적 접근 방식을 실험해보며 실제 수업에서 활용할 수 있는 능력을 배양하고자 합니다. 이 두 과목은 궁극적인 목표인 역량 중심의 사회과 교육을 실현하는 데 큰 도움
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학생들의 학습 성과를 정확히 평가하고, 교육 과정의 개선 방향을 제시하는 데 기여하고 싶습니다. 이 두 과목을 통해 이론적인 지식뿐만 아니라 실천적인 교수 능력을 갖춘 사회과 교육자로 성장할 수 있을 것이라 확신합니다. 향후 초등학
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