|
사회과교육. 학문사.
4. 박인현(2001). 제7차교육과정 초등사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사의 성격
Ⅲ. 역사는 왜 배우는 가?
|
|
|
초등사회과 교육, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 필요성
3. 다문화 교육의 프로그램
1) 초등교사를 위한 다문화 연수 프로그램
2) 전통문화 이해를 주제로 한 미술 교육프로그램
3) 다문화가정 학생
|
|
|
-중학영상자료 -세계사부문.
한국교육개발원의 ,TV프로그램 활용 수업을 위한 수업모형.
황치천(2004),초등사회과 인물학습에서의 영상자료 활용 방안, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
정선영외(2001),역사교육의 이해, 삼지원 없음.
|
|
|
고 수업지도안을 짜보는 일은 거의 없었다. 뭘 모르니까 처음에는 오히려 더 쉬울 수도 있다고 생각했는데 그렇지가 않았다. 교과서가 없이 지도안을 작성하니 무엇보다 두려움이 앞섰다. 직접 수업을 할 것은 아니었지만, 기준 없이 내 의견
|
|
|
초등 사회과 교육」,유천, 2004.
정선영 외, 「역사교육의 이해」, 삼지원, 2001,
김문석, 「감정이입을 활용한 역사수업과 학생의 역사이해」, 교원대학교 대학원 석사학위논문.
김은옥, 「감정이입을 통한 역사 학습이 역사적 사고력 신장에
|
|
|
은 분쟁 진행중
- 대부분의 분쟁지역 사람들은 기아와 질병에 시달림
▷ 학습내용 정리하기
- 지구촌에는 함께 풀어가야 할 여러 가지 문제
자연과 환경 문제
무리한 개발, 오염물질의 배출, 과도한 일회용품의 사용 등
인구, 기아, 질병 문제
|
|
|
초등학교 교과서를 분석하는 일이 나에게 쉬운 일만은 아니었다. 첨엔 그냥 금방 하겠지 하고 덤볐으나 정말 만만치 않았다. 초등학생이 배우는 내용이 쉬운 줄만 알고 무시했던 나를 반성하게 된 계기도 되었다. 예비교사로서 교대생이 된
|
|
|
사회과학이 마찬가지. 정치학 경제학 사회학 지리학 인류학-방법론이 다르고, 준과학. 도덕적 타락-정치인 집권층의 타락,(정치) 분배의 문제(경제), 가치관의혼돈(사회), 현대인의 스트레스(사회 심리) 등 다양한 해석 역사는 정도의 차이가
|
|
|
초등사회과 교육과정의 재구성 방안, 수준별 교육 과정의 보충 및 심화과제를 중심으로, 이화여자대학교대학원
○ 조석희, 창의적 문제해결력 신장을 위한 교육내용과 프로그램 개발방법, 한국교육개발원
○ 정병기(1998), 사회과 교육의 실제
|
|
|
초등사회과교육 제 10집
한복수(1999), 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과교육(과학학습)의 목적
Ⅲ. 과학과교육(과학학습)의 지역적 맥락
Ⅳ. 과학과교육(과학학습)의 창의성개발
1. 실험 및
|
|
메뉴펼치기
