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수학책 40-41쪽의 문제를 해결해 봅니다.
▣ 학습내용 정리하기
오늘 공부하고 알게 된 점을 발표해 볼까요?
▣ 차시 예고하기
다음 시간에는 합하여 10이 되는 더하기를 좀 더 공부해 보겠습니다.
-0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10
4+6=10, 5+5=10
6+4=10, 7+3=10
8
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10=10 1+9=10
2+8=10 3+7=10
4+6=10 5+5=10
6+4=10 7+3=10
8+2=10 9+1=10
-(차시내용을 확인한다.)
11. 판서계획
♣ 단원 : 3. 10을 가르기와 모으기
♣ 학습 목표
한 수에 얼마를 더하면 10이 되는지 알고
덧셈식으로 쓸 수 있다.
♣ 학습 활동
활동1 딱지로 더하기
활
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가르기와 모으기를 통하여 10이 되는 덧셈식과 뺄셈 을 만든다.
50~52쪽
Ⅳ. 수업의 실제
본시 교수학습 과정안
일 시
대 상
교 과
수 학
수업시간
40분
단 원
3. 10을 가르기와 모으기
차 시
2/9차시
수업목표
합이 10이 되게 두 수를 모을 수 있다.
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3
0
5
8
1
3
1
6
5
8
9
1
9
4
3
3
♧ 놀이판 가. 단원명 : 3. 10을 가르기와 모으기.
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평
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3, 모아서 9 이하가 되는 두 수를 모을 수 있습니다.
T9, 다음시간에는 5단원 더하기와 빼기를 공부합니다. 가르기 모으기 공부를 잘 해야 더하기 빼기 공부도 잘 할 수 있습니다. 다음시간에 수학책 59, 60, 61쪽에서 어떤 공부를 하겠는지 책을 보
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15
2. PPT 자료 ………………………………………………………………………………… 17
3. GSP 자료 ……………………………………………………………………………… 21
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초등학교에서 다루었을텐데 중학생이 되어서 이것을 다시 반복한다는 생각이 들어 자존심에 상처를 주지 않았을까 하는 염려도 되었다.
아쉬운 점이 있는 논문이었지만 나중에 본인도 논문을 써야 할 사람으로써 논문 쓰는것이 쉽지 않다는
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3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습
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(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
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