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비교하는 말로 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰기록법
중
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 방법을 알고 있지만 말로 표현하기 어렵다
하
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는데 어려움을 느낀다. 문제파악
개념이해
개념정의
개념 익히
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중
몇 십 또는 몇 개는 셀 수 있지만, 몇 십 몇을 세지 못한다.
하
숫자를 세지 못한다. 도입
개념형성 준비 활동
학습할 수학적 개념의 도입
개념이 적용되는 전형적인 예와 반례
개념 익히기
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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수학 공부(활동1 학습지)
영 역
측정
5. 시간과 무게
교과서 73쪽
수학익힘책 80쪽
문제
해결력
2%
단 계
4-가
이름
공부할
내 용
◎ 물건의 무게를 어림하여 보고, 실제로 재어 비교할 수 있다.
♣ 물건의 무게 비교하는 놀이하기
☞준비물: 저울,
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개념을 형성한다.
적용발전
알고 있는 개념과 관련 짓기
새 개념을 활용하기
- 구체적인 사례를 보기로 들어 활용시킨다.
참고문헌
김판수, 구성주의에 따른 Skemp의 수개념 기초 활동분석, 한국초등수학교육 학회지 2호, 1998
문영주, 아동의 수
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개념형성학습)의 개념
Ⅳ. 개념학습(개념형성학습)의 이론적 배경
1. Taba(1967)2.Merrill & Tennyson(1977)
2. Merrill & Tennyson(1977)
3. Bruner 등(1977)
4. Howard(1987)
Ⅴ. 개념학습(개념형성학습)의 수업 사례
Ⅵ. 개념학습(개념형성학습)의 교수학습모형
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수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
3. 현실적 수학교육모형
(1) 현상학적 탐구
(2) 수직적 도구에 의한 연결
(3) 학생들 자신의 구성과 산물
(4) 상호작용수업
(5) 학습영역의 연결성
4. 현실적 수학교육을 위한 초등수학 학습자료
5. 결
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모형 Ⅱ
(의사결정학습, 개념학습)
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
모둠조 :
모둠원: 1. 의사결정학습 모형적용이 가능한 주제
2. 의사결정학습 모형 교수-학습 지도안
3. 개념학습 모형적용이 가능한 주제
4. 개념학습모형 교수-학습
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수학(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습이란
2) 원리발견 학습의 특징
2. 원리발견 학습의 과정
1) 원리발견 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할 점
Ⅵ. 수학(수학과교육) 수개념형성학습
1. 개념
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비교하기
T. 수직선을 이용하여 비교한 내용을 발표해 봅시다.
수직선을 이용하여 비교한 내용을 발표하고 질문을 받는다.
수학공책, 수직선
<수직선을 이용하여 비교하기>
0.4
0 0.4 1
0.7
0 0.7 1
부등호로 나타내기
0.4 ○ 0.7
막대모형 이용하
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개념형성의 과정
ꊲ 개념의 형태
ꊳ 개념 형성 학습과 관련된 용어
ꊴ 개념학습의 모형
ꊵ 개념학습의 유용성
ꊶ 개념학습의 일반적인 원칙
ꊷ 개념학습의 일반적인 지도 과정
ꊸ 교과서와 비교
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