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실과 학습 지도 촉진
② 인간 상호 관계의 기능 습득
118. 자원 인사는 어떤 사람?
① 지역 사회 전문가
② 실과와 관련된 직업 분야 순력 기술자
③ 주부 (창의적 능력 효율적 사용하는~)
119. 자원 인사 활용 수업의 장점
① 자원 인사의 교육적
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이동
① 다인수 학습에서 개별 지도 용이
② 능력 성취 속도에 따른 개별 수업-능력 수업 학습
-반드시 유사 요소끼리 패키지화
-소집단 편성 시 학생 스스로 판단에 의해 자유롭게 선택 하도록 (교사 개입 ×) 사회
수학
과학
실과
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다.
⑧보충학습은 학습내용을 학생의 수준에 맞게 재조직하여 제시함으로써, 학생들이 자신감을 가지고 적극적으로 의사소통활동에 참여하도록 한다.
⑨시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여 흥미와 성취감을 느낄 수 있는 기회
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발문 (교 22-23)
① 이 노래는 강박으로 시작하는가?(아니오)
② 왜 그럴까요?(못갖춘마디의 곡)
③ 그렇다면 노래를 부를 때 어떻게 해야 할까? (여린박으로 시작)
‘나뭇잎’의 선율 기악 지도시 적합한 관악기를 쓰고(①), 활동 영역의 하위 요
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초등생들이 잘못하기 쉬운 점
① 패턴을 받을 때까지 달려오는 사람을 보면서 멈처 서 있는다.
② 마음이 급해 배턴을 받으려는 순간 달려오는 쪽으로 달려가서 받는다.
③ 배턴을 두 손으로 움켜쥐듯이 받는다.
④ 배턴 주는 사람과 받을 사
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초등학교에서의 봉사활동은 ‘봉사를 통한 학습’의 개념을 띄기 때문
68. 행사활동 지도 유의 사항
68.
① 계획 준비 시행 반성에 있어 학생들이 적극
참여하고, 역할 분담 통해 자치적 운영되도록
② 계획시 고려사항, 사전답사 실시
③ 교
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은 ‘다중지능이론’과 ‘학습자 주도성 개념’이라 할 수 있다. ‘다중지능이론’이 ‘슬기로운 생활’에 준 시사점 (지총24)
32.
각 학습내용의 구분에 따른 분절된 학습 경험보다는 주제 중심으로 학습내용을 통합 재구성하여 제공할 필
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① 관찰력 & 사고력 신장
② 이해력 & 판단력 신장
일기 쓰기 단계 ×3
① 중요성
② 방법과 태도
③ 습관의 형성
국어과 수행 평가의 방향 ×4
① 교수-학습 활동과의 연계 강조
② 언어 수행 과정 평가
③ 영역 통합적 평가
④ 수행 평가의 준비
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초등학교 1 2학년 학생들에게 다양하고 즐거운 활동을 통하여 학생들의 기본적인 활동 욕구를 충족시켜 주고, 자율적이고, 창의적인 놀이와 표현활동, 감상활동을 할 수 있는 능력과 태도를 함양하는 통합교과
58. 즐거운 생활 교과의 목적 (14
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서만 볼 수 있음. 조소의 표현방법과 기법을 평면적으로 사용
③심조 : 바탕보다 낮게 파들어간 상태의 양감. 한쪽 면에서만 볼 수 있음.
④투조 : 앞뒤가 뚤어지게 표현
⑤선조 : 가는 것으로 쌓아올리거나 선을 따라 파들어가는 방법
114.환조
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