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초등학교 아동의 진로의식과 자아개념에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
◇ 김용호(1999), 자기성장 집단프로그램이 자아개념과 인간관계에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김정규(1992), 자아개념과
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통합교육의 기초인프라인 일반학교 내 특수학급 설치율이 낮고, 초중고 과정별 특수학급 설치율이 불균형하여 통합교육의 연계성 보장 미흡)
과 정 별
학 교 수
학 급 수
학 생 수
교사수
유 치 원
130
151
538
151
초등학교
2,930
3,645
21,700
3,645
중
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교육개발(한국
교육개발원, 7월호 젊은이론 칼럼 내용 인천교대, 1999
3.「다중지능 이론에 기초한 열린 교육의 수행평가에 관한 연구. 교과교육공동연구보고서」
김명희, 김양분, 김영천, 이경희, 정태희, 한국교원대학교 교과교육공동연구소
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교육은 다양한 방식으로 융합의 가능성을 포괄할 필요가 있다. 따라서 현재 대학 교과과정에서 실시하고 있는 융합과정 교육과 같은 시스템이 초등학교에서부터 시작되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
교육과학기술부(2015), “2015. 개정 특
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교육부 유치원 교육과정에서 나타난 사회 교육의 목표
3. 사회교육
4. 어머니 - 유아의 관계
1) 애착의 개념
2) 애착의 발달과정
3) 애착의 대상
4) 애착의 유형
5) 애착유형을 결정하는 요인
6) 애착의 유형에 따른 유아의 행동 특성
5. 아버
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학교에 교육과정 운영의 융통성을 부여하고, 교육과정 운영에 대한 결정권을 교사에게 대폭적으로 위임하는 한편, 교사의 수를 지금보다 더 늘려야 한다.
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
여러 가지 활동 중심의 통합교육과정을 운영
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교육과정을 통합하는 노력, 열린교육 운동에 힘입어 초등학교도 프로젝트법을 적용하기에 이르렀다.
현재 프로젝트 학습은 유치원교육(이기숙, 2001; 김대현 외, 1999), 통합교육과정(이영만, 2001), 열린교육(이인효 외, 1987)에서 많은 적용례를
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교육은 오히려 전문가가 아닌 전인을 키우는 학과목 통합교육으로 돌아가야 한다는 것이 저자들의 핵심 주장이다.
4. 느낀점 (독후감)
우리는 이때까지 초등학교 중학교 고등학교라는 교육과정을 거치고 왔는데 그것은 수학적이고 논리를 배
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통합교육을 위한 일반적 지침
2) 학업성취
3) 직업과 작업
7. 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2) 통합교육을 위한 일반적 지침
3) 통합적 위한 교수방법과 교사의 역할
4) 경도정신지체아를 위한 특수교육적 접근
5) 중도
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교육의 목표를 효과적으로 달성할 수 있으므로 다른 교과와의 관련성 및 학습경험의 연계성 교육은 반드시 필요하다는 결론입니다.
<기술과의 관련성>
옷 만들기와 재활용 부분 중 의복을 만드는 과정에서 본을 뜨는 과정이 있는데 사람
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