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초등학교 도덕과 교사용지도서(3,4,6학년)』, 교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 주제 선정 - 콜버그 도덕성 발달이론, 공리주의
1. 콜버그 이론을 선택한 이유
2. 이론의 개관과 찬성, 반대 의견
II. 사례를 통해 적용되는 이
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3) / 철학의 명저 20, 도서출판 새길
로버트 L. 애링턴 지음 (2005), 김성호 옮김, /서양윤리학사
김태길 저(1997)/ 윤리학, 박영사
네이버 인명 백과 사전
초등3학년 교과서 및 지도서 Ⅰ. 철학자 데이비드 흄의 철학
Ⅱ. 철학자 데이비드 흄의
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유형
(2)복식 교육과정편성과정
(3)학년별 교육과정
5. 복식 학급에서의 교육과정 운영의 실제
6. 직.간접학습 지도과정안 작성단계
7. 3.4학년 국어과 복식교육과정
8. 수업지도안
9. 복식수업의 양면성
10. 맺음말
11. 참고문헌
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3) 교육방법의 측면
- 과정 중심적
- 포괄적이며 통합적
- 설명 위주보다는 활동을 통해
- 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 기회 제공
- 각종 특별활동을 통한 다문화 교육
- 다문화 가정 학생과 일반 학생이 서로 협력하여 공동의 목표를 달
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초등교육학회, 열린교육의 이해, 서울 : 양서원, 1994
목 차
Ⅰ. 열린 교육의 기반 1
1. 열린 교육의 필요성 및 목적 1
2. 관련 용어의 조작적 정의 2
3. 시범 운영의 한계 3
Ⅱ. 선행 연구 및 실태 분석 4
1. 선행 연구 및 시사점 4
2. 실태 분석 및 시사
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3) 글쓴이
①운영자
②이용자
4)게시판 언어의 장단점
2.대화방 언어
①내용상의 문제점
②형식상의 문제
③이모티콘의 사용
④신조어의 사용
3.휴대폰 문자언어
①주제 설정 동기
②문자 언어의 특징
③자료 분류와 자료수집 방법
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단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 차시별 지도 계획
7. 평가 계획
7.1. 평가 방향
7.2. 평가 방법
8. 수업자 의도
9. 지도의 실제
9.1. 차시 및 시간
9.2. 일시 및 장소
9.3. 본시의
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사회?문화적 특성
3) 경제적 특성
4) 인적 특성
4. 3학년 사회과의 내용 개관
1) 고장의 모습과 생활
2) 고장 생활의 중심지
3) 고장 생활의 변화
4) 살기 좋은 고장을 위한 노력
Ⅲ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 초등학교사회과교육
Ⅳ.
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우리 모둠은 에 조사를 하겠습니다.
3. 조사 내용은 무엇으로 하겠습니까?
우리 모둠은
등을 알아 오겠습니다.
14. 참고자료
초등학교 교사용 지도서 사회 3-1, 교육과학기술부 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습
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3학년 교과서를 분석한 결과
7차, 3학년 1학기 교과서에서는 정치교육과 관련된 단원이 없다. 7차, 3학년 2학기 교과서에서는 정치교육과 관련하여 한단원이 다뤄지고 있다. ‘3.살기 좋은 우리 고장’으로 이 단원에서는 지방자치, 시민단체,
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