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영양소를 골고루 섭취하지 않으면 병이 날 것 같으니까 앞으로는 편식을 하지 말아야겠다고 생각했습니다.
5′
# 퀴즈 ppt
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
영양소가 우리 몸에서 하는 일을 크
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학습목표 인지
문제 해결방법 모색
문제해결
종합정리 및 평가
생활화 및 예습과제 파악
① 충분한 발표를 통하여 동기유발을 시킨다.
② 지난 시간에 학습한 문제를 재확인한다.
③ 제재의 성격과 목표를 바르게 파악한다.
④ 학습목표를 확
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영양소가 들어있는지 배웠어요.
S: 패스트푸드보다 영양소가 골고루 들어있는 음식을 먹어야 해요.
3‘
실과과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 우리의 식사
교과서/차시
교과서 70~72 쪽
(2/10)차시
학습형태
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1. 본시 수업 계획
단 원
5. 우리의 식사
일 시
2003. 6. 27(금) 2교시
장소
5-5교실
학 습
주 제
영양소의 종류와 역할
교과서
차 시
교과서 66∼71쪽
(1/10차시)
지도
교생
학 습
목 표
영양소의 종류와 하는 일을 알 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
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몸의 기능이 잘 이루어질 수 있도록 조절해줍니다.
5‘
◇퀴즈툴
◆ 학습 내용을 자연스럽게 정리할 수 있도록 유도한다.
※판서계획
5. 우리의 식사
학습목표: 영양소가 우리 몸에서 하는 일을 알아볼 수 있다.
활동안내
활동1.영양소! 너는 누
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반
2.898
.962
심화반
2.993
.992
합계
2.910
.965
[표8]은 사후검정을 통한 다중비교 결과이다. 이미 앞선 분석에서 요인 변수별 유의확률이 모두 유의수준 0.05를 넘었기 때문에, 각 요인에 대한 수준반 별 차이 또한 유의확률이 모두 유의수준 0.05를 넘
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목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업 지도방법
5. 동시지도를 통한 총체적 언어접근
Ⅲ 나오며
참고문헌
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교수법과 교사들의 능동적 대처 방안이 필요하다. 학생의 성향과 흥미, 적성, 소질 등에 적합한 다양한 수업방법과 개별화된 학습지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하
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1) 년 1회( )2) 월 2회( )3) 매주 1회( )
4) 계절별( )5) 하지 않는다( )
6) 기타(구체적으로, )
10. 귀하의 시설에서는 영유아를 등하원시킬 때 차를 운행하십니까?
1) 예( ) 2) 아니오( )
11.유아에 대한 평가를 실시하고 있습니까?
1) 예( )(11-1로)2) 아니오(
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12
장애인과 친구로 가깝게 지내는 사람은 봉사정신이 매우 뛰어나기 때문이다.
13
나도 언제든지 장애인이 될 수 있는 예비 장애인이다.
14
장애인은 모두 지능이 낮다.
15
나는 공공장소에 장애인을 위한 시설을 설치하는 것에 대해 찬성한다
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우리 병원이어야 하죠?
4 특기나 취미가 있을까요?
5 휴식 시간에는 보통 뭘 하나요?
6 본인의 장점과 단점을 말해주세요.
7 왜 우리가 당신을 뽑아야 할까요?
8 마지막으로 하고 싶은 말 있나요?
9 취업을 위해 어떤 준비를 했나요?
10 취업
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일
작성자 (인)
자기소개서
작성자: 홍길동
성장과정
지원동기
성격의 장단점
장래희망 및 포부 I. 유치원·초등학교 영어교사(신입)
1. 성장과정 및 가정환경
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 교육관
5. 지원동기 및 포부
II. 중학교·
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1. 성장배경
2. 성격의 장단점
3. 학교생활
4. 지원동기 및 사회복지사로서의 포부
04. 장애인자립생활센터 사회복지사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 학교생활 및 사회활동
4. 지원동기 및 사회복지사로서의 포부
05.
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과 부작용
93. 경련 환자 간호
94. LC 환자의 식이를 어떻게 줘야 하는지
95. 혈전성 정맥염 발생기전
96. 체인스톡 호흡의 뜻
97. 노인이 흡인성 폐렴에 잘 걸리는 이유
98. 내시경 검사 후 식사 시간은 언제인지
99. CSF 정상수치
100. 관장할 때
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우리의 영어 학습은 교사중심이나 교과중심, 또는 언어의 4영역을 분리하여 교수하고 있는 전통적 교수방법이 행하여지고 있습니다. 이러한 학습방법은 효율적인 영어교육의 목표를 이룩하는데 한계가 있습니다. 이와 같은 영어 교육의 현실
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