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하거나 하는 부분들이 직접적인 문제 제기보다 더 큰 갈등을 불러일으킬 수 있다.
현재 일반학생의 교육권, 교육환경에 대한 논의는 어느 정도 활성화되어 있는 상태이며 이 부분에 있어 학부모들의 힘이 컸다고 할 수 있다. 그러나 같은 학교
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하고, 뉴스보도 업무를 수행하는 기자와 피디 등 언론인들이 스스로를 검열하는 것은 물론, 방송사 차원에서 민감한 뉴스는 ‘게이트 키핑’ 강화를 명분으로 순치시키거나 내보내지 않을 것이다.
② 우리나라 정서상, 구조상 대기업을 사후
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학
Ⅲ. 호스피스의 역사
Ⅳ. 완화의학
1. 완화의학
2. 호스피스 및 완화의학의 특징
3. 호스피스와 전통적인 치료와의 차이
Ⅴ. 호스피스 프로그램의 표준
1. 표준화
2. 우리나라의 표준화
3. 미국 호스피스의 현황
4. 호스피스의 조
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하기 위해서는 평가 방법이나 절차 등에 대한 전문성이 필요하다. 따라서 고등학교 교원이나 대학교 교원들이 평가에 대한 전문성을 지닐 수 있도록 연수 기회를 확대하는 등 다각적인 노력을 기울여야 할 것이다.
넷째, 대학입학 후 학사관
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사 결정만이 바람직할 것이다. 또한, 학교에서는 대학 입시의 변화 동향만이 아니라 사회의 변화를 적시하면서 학생들의 발달을 촉진하고 다양한 학습 경험 속에서 자신의 진로가 계발되도록 교육 환경 조성에 노력해야 할 것이다.
참고문헌
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학입학시험)의 변천
Ⅲ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 경향
1. 재수생 강세 현상에 대하여
2. 특정 학과나 분야에 지원의 쏠림 현상
3. 수능 비중 강화와 내신 반영의 축소
Ⅳ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 구술면접고사
Ⅴ. 대
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하고자 할 경우 그 대학들이 공통으로 요구하는 전형자료(예: 추천서, 자기소개서 등)를 중복하여 요구하지 않는다면 단위 고등학교의 사무적행정적 업무를 대폭 감소시킬 수 있을 것이다.
셋째, 수시 입학 합격자를 위한 다양한 교육프로그
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하였다. 연령에 따라 자아존중감은 유의한 차이가 없었는데 시각장애 청소년을 대상으로 한 박미리(1997)의 연구결과에서도 나이에 따라 자아존중감은 유의한 차이가 없었다. 대상자가 모두 고등학교 3학년 학생이므로 연령차가 큰 영향을 미
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학사정관제의 개념과 특징
1. 입학사정관제의 개념
2. 입학사정관제의 특징
III. 입학사정관제의 장점 및 기대효과
VI. 입학사정관제의 문제점
1. 전문적인 입학사정관의 부재
2. 공정성 논란
3. 비교과 사교육 증대 우려
4. 특목고 학생
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하지 않는 문제점, 3년 내내 학생을 학교시험의 노예로 만드는 비인간성, 내신대비 사교육의 과도한 팽창 등의 문제점은 이미 여러 학자들에 의해 지적되어 왔다. 이제 기존 절대평가 방식의 단점을 개선보완하고, 내신을 입시에 일정 비율 이
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