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정서장애 아동의 개념 정의
2. 정서장애 아동의 자아개념
3. 자기표현 미술활동
4. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
2. 연구도구
1) 자기표현 조형활동 프로그램
☆자기표현 미술활동☆
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아동임을 고려할 때, 아동의 정신건강은 무척 중요하다고 할 수 있으며, 아동들이 겪고 있는 ADHD 치료를 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
ADHD, 틱, 정서장애 음식 치유가 답이다 (고현아의 미네랄 식이요법)
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장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 정의와 임상특성
I. 정의
II. 임상특성
1. 사회적 상호작용
2. 의사소통
3. 행동과 관심의 제한 및 반복성
III. 원인
1. 정신역동이론
2. 인지행동이론
3. 생물학적 이론
1) 유전적 요인
2) 신경해
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프로그램을 배타적으로 이용하도록 권장할 수는 없다. 다양한 접근을 검토해서 개개학생의 특성에 맞게 지도해야 할 것이다.
참고문헌
강위영윤점룡(1996). 정서장애아교육. 대구: 대구대출판부
이상복정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육.
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정서적, 행동적으로 제대로 발달하지 못하는 성장실패증후군과 같은 치명적인 문제가 생길 수 있으며 이로 인해 아동의 발달지체나 성격장애, 사망 등을 초래할 수 있다. 이에 적절한 시기의 예방접종과 즉각적인 의료적 치료의 소홀 등과 같
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아동의 대처는 직접적으로 회복력과 이후의 외상에 대한 예방과 관계가 있음
4. 혼란스러운 사고과정 (Disturbed thought processes)
: 정서장애 또는 정신질환을 가진 아동은 환각, 망상, 와해된 언어와 행동을 특징으로 하는 혼란스러운 사고과정을
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아지며 적극적인 노력을 하게됨. 좋은 환경이 주어질 수록 학습효과 더욱 상승. 교사-아동간 원활한 상호작용이 일어날 수 잇는 여건을 만들도록 해야함. 교사의 배려와 인내가 요구. 1. 개념 및 정의
2. 원인 및 출현율
3. 진단평가
4.
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아를 위한 교육 프로그램을 통해 어느 정도 긍정적인 결과를 얻어냈다. 이제 이러한 것들에 대해 살펴보자
⑵ 자폐아동에 대한 행동치료
행동치료자들은 모방학습과 조작적 조건형성을 통해 자폐아의 언어를 교정하고, 다른 아이들과 놀도록
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장애 판별에 있어서 아동들은 명명하기보다는 특징적인 행동을 기술하는 것이 좋다. 학습장애아들은 성취와 추정된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다. 학습장애아의 교육이 대체로 다음과 같은 접근방법이 활용되고 있다.
① 지각
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치료는 정신질환, 정서장애, 신체장애를 가진 발달장애인에게 매우 효과적이므로(Nordoff & Robins. 1985) 우리는 그들의 수준에 맞는 통합적이고 풍부한 경험의 필요에 따라 장애아의 정신적정서적사회적 성숙을 도모하기 위해 효과적인 수준에서
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