|
치료
- 광인들의 배
- 대식과 사음의 우의
- 수전노의 죽음
❏ 중기 작품
- 건초수레
- 최후의 심판
- 천지창조
❏ 절정기
- 성 안토니우스의 유혹
- 쾌락의 동산
-
|
|
|
경험세계에 속하는 것이어야 한다. 뿐만 아니라 수업모형을 선정함에 있어서 교사는 심리극이나 드라마와는 다르다는 것을 알아야 한다. 따라서 교사는 개인치료요법보다는 오히려 대인문제 해결을 위한 논의나 활동에 집중해야 한다.
|
|
|
학
달크로즈는 음악 공부를 위해 가장 먼저 훈련해야 할 악기는 사람의 몸이라고 하였다.
인간 개인이 타고난 음악적 잠재능력을 최대한 발전시키기 위해서는 음악과 신체 표현의 절대적 결합이 있어야 한다고 생각하고 어린이의 리듬 감각
|
|
|
의미한다. 그러나 문명화를 거치면서 이러한 종교성이 약화되고, 인간 본위의 이성적·합리적 사고에 따라 오락성이 가중되었다. 비록 과거적 기능보다는 현 시대에 걸 맞는 기능이 강조되었다 하더라도 축제의 본질적인 의미는 간과할 수 없
|
|
|
치료하는 사회생활을 유도하자. 다시 이를 일기로 쓰게 하던가, 이를 소재로 관찰을 기록하게 하던가, 시를 짓던가 하여 문학적 소양을 넓히고, 보고서를 작성하게 하여 과학적 관찰과, 변화량, 원인 등을 생각하게 하고 과학을 끌어들이자.
|
|
|
문학의 위상이 크게 하락한 요즘, 다양한 방법으로 독자에게 읽히고 사랑받기 위해 몸부림치고 있다. 소설은 Fiction인데 계획되고 요즘 소설들은 이미 짜여진 Fiction이라는 느낌이 든다. 작가가 이미 흥미를 끌거나 독특하고 참신한 사건 전개
|
|
|
거대한 구조적 변화의 불가능성에 아예 절망하여 산업문명의 바다에서 이리 저리 표류하는 것보다는 훨씬 의미 있는 일일 것입니다. 무더위에 오랜 시간, 잡다하고 골치 아픈 얘기 들어주셔서 고맙습니다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
|
|
|
학습이나 형식적 교수는 아동의 특성에 따라 선택적으로 적용할 수 있으나 대부분 두 방법을 결합하되 중점을 달리하여 적용한다. 일반적으로는 나이가 어리고 경도의 청각장애일수록 비형식적 학습이 적합하며, 치료적 중재 활동이나 중도
|
|
|
학 < 최우석 >
인간조조 : 조조의 삶과 문학편 < 이재하 >
삼국지 경영참모학 < 정성호 > Ⅰ.서론
Ⅱ. ‘CEO’란 키워드로 살펴본 조조
Ⅲ. 리더쉽이론으로 분석한 조조
1.조조의 리더로서의 자질
2. 조조의 리더로서의 행
|
|
|
Communication. Prentice Hall. 1. 서론
2. '화법'이란
3. 대인 의사소통의 성격과 화법 교육의 방향
3.1. 의미의 공유 과정
3.2. 내용과 관계
3.3. 문화적 배경
3.4. 듣기
3.5. 언어적 의사소통, 비언어적 의사소통, 의사소통 경영 전략
5. 결론
|
|
메뉴펼치기
