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역동성
4.방어기제 (defence mechanism)
5.성격발달의 단계
6.공헌점
Ⅱ. Jung의 분석심리학
1.주요개념
2.심리사회적 자아발달 단계
3.페르소나
4.원형
5.아니마와 아니무스
6.집단무의식
7.성격의 발달
8.특징
9.시사점
結論
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치료를 한다. 그것을 구지법(救地法) 혹은 의지법(醫地法)이라 한다. 이에 관한 수많은 예들을 국토 순례에서 만나게 될 것이다.
예컨대 전북 진안군 안천면 노성리에 있는 노채마을의 경우 이 마을의 엄뫼(母山)인 내룡의 왼쪽 가지(左脇)가
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문학적 소질도 적은 환자는 아무 방향관념없이 불분명한 환상적인 상들을 빈곤한 표현수단으로 만들어 나가는 수밖에 없다. ”그러나 우리의 환자들의 작품들은 하나의 긴 끝없이 써내려간 결구로서 한편으로는 위대한 詩歌, 다른 한편으로
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안타까움, 서글픔 Ⅰ. 대단원 개관
１. 단원 설정의 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 학습의 계통 및 계열
5. 차시별 단원 지도 계획(총 6차시)
6. 단원 평가 계획
7. 수업연구 대상 학급 분석
Ⅱ. 본시 교수-학습 과정안
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대안 모색
(1) "꽃과 문학의 만남" 축제
(2) 대학자원을 활용한 구시가지의 활성화
(3)구도심지에 관한 정책적 관심 유도 및 발전기금 확보
(4) 지역주민의 참여 강화
①정책적 측면
②의식적 측면
Ⅲ 결론
Ⅳ. 참고문헌
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치료연구소, 2002
- 지그문트 프로이트, 김미리혜 옮김, 『히스테리 연구』, 열린 책들, 2004
- 이시형, 『이시형과 함께 읽는 프로이트』, 중앙M&B, 2002
- 알프레트 쉐프, 김광명 외 옮김, 『프로이트와 현대철학』, 열린 책들, 2001
- 스밀리 브랜톤,
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문학과 지성사) 앞부분에 실린 것이 자세하다. 푸코를 세계적으로 유명하게 만든 것은 1961년 출간한 <광기와 착란, 고전주의 시대의 광기의 역사>다. 그러나 푸코는 그가 무명의 청년기에 번역한 스위스 심리치료사 루드비히 빈스방어의 &
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치료실, 가족연구실 등이 있어 아동 · 가족 상담 프로그램 등의 각종 연구 프로젝트가 계획, 진행되고 있다.
그리고 연세대학교 캠퍼스 내의 풍부한 자연 속에 사과나무 놀이터, 소나무 놀이터, 밤나무 놀이터, 해당화나무 놀이터 등 공간의
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단계를 거친 성인의 경우, 충동들은 심리적 실현만으로도 해소되지만, 그렇지 않을 경우 정신병리학적 치료가 필요하다고 주장했다.
2. 다음에 제시된 글을 읽고, 유럽이 ‘장벽’을 쌓는 이유를 현재 유럽이 직면한 문제, 그리고 유럽의 단
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단계를 거친 성인의 경우, 충동들은 심리적 실현만으로도 해소되지만, 그렇지 않을 경우 정신병리학적 치료가 필요하다고 주장했다.
2. 다음에 제시된 글을 읽고, 유럽이 ‘장벽’을 쌓는 이유를 현재 유럽이 직면한 문제, 그리고 유럽의 단
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