|
프로그램이 자폐성아동의 언어 및 소통능력에 미치는 효과. 한국콘텐츠학회논문지, 20(4), 439-446.
정미영. (2019). 자폐성장애아동의 언어발달 지원을 위한 가정 중심의 언어중재 프로그램 개발 및 적용. 한국언어치료학회지, 27(3), 123-135. "목
|
|
|
자폐성 장애를 가진 아이란 자신만의 세계에 빠져있거나 혼자만의 생각에 빠져 있어 타인과 교류를 잘 하지 못하는 사람으로 말할 수 있다. 그들은 주로 사회적 상호작용, 의사소통이 제한되고 반복적인 상동 행동이 주요 증상으로 나타나 반
|
|
|
프로그램이 효과적이다. 발산을 유도하는 방법으로는 물감을 넣은 물 풍선 던지기, 낙서하기 등 활동적인 것이 많다. 미술치료에 소리를 더불어 이용하면 더 효과적일 수 있다.
7. 참고문헌
1. 권석만, 현대심리치료와 상담이론, 학지사, 2012, p
|
|
|
프로그램이 효과적이다. 발산을 유도하는 방법으로는 물감을 넣은 물 풍선 던지기, 낙서하기 등 활동적인 것이 많다. 미술치료에 소리를 더불어 이용하면 더 효과적일 수 있다.
7. 참고문헌
1. 권석만, 현대심리치료와 상담이론, 학지사, 2012, p
|
|
|
자폐아
2) 정신지체자
3) 과잉행동아
4) 신체장애자
5) 시각장애자
6) 정신질환자
7) 스트레스가 심한 일반인과 학생
Ⅲ. 음악치료의 과정
1. 만남 (상담?면접)
2. 진단 평가
3. 치료 목적과 목표 설정
1) 목적(Goal) 설정
2) 목표(Objectives)설
|
|
|
상호작용 양상, 부모-자녀간의 정서 상태, 아동에 대한 부모의 태도와 지각에서 문제를 보이는 장애이다. 과잉 간섭, 관심 결여, 불안과 긴장, 분노와 적대, 학대 관계 등으로 분류된다.
3. 발달장애의 유형
1) 다운증후군 (Down syndrome)
: 염색체
|
|
|
자폐범주성 장애 아동을 양육하는 가족에게 IFSP적용에 대한 필요성이 확대되면서 가족중심서비스를 기초로 해당 부모의 요구 사항 등을 반영하여 장애 영유아에 맞는 프로그램을 조기 개입함으로써 정상적인 발달단계에 맞는 성장이 이루어
|
|
|
사회적 관계를 맺게 된다면 수정이 가능하다는 점을 피력한 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter
|
|
|
사회적 통합을 위해 교과과정을 재구성하고 교수전략을 수정하는 일을 하지 않고, 자폐아동의 학습을 지나치게 또래에 의존하기도 한다. 또한, 아동이 또래교사로서 자발적으로 지원하는 것이 아니라, 본인의 의사에 상관없이 교사에 의해
|
|
|
프로그램, 정암서원, 1992.
우재현·김홍용 공역, 심리적 게임, 정암서원, 1993.
유수현, \"임상사회사업분야에서 스트레스 관리 기법의 활용\", 숭실대학교 박사학위 논문, 1994.
윤수영, \"자폐아동 어머니의 스트레스에 대한 조사 연구\', 서울대학
|
|
메뉴펼치기
