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피드백
1. 아이만의 공간과 욕구를 이해해 주고 계속적으로 동의를 구한 다음 아이의 방으로 들어가기.
(예) ~해도 되겠니?
2. 침묵의 방법으로 아이의 욕구를 확인하고 충족시켜주기.
(예) 놀이를 하고 싶을 때 엄마를 부르렴.
3. 억양 및 음색을
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서술하세요.('심리유형의 역동과 발달 2부' 참조)
12. Trait Theory와 Type Theory의 차이점을 서술하세요.('보수과정자료집 p12' 참조)
13. MBTI를 자신이 앞으로 어떤 방향으로 사용할 것인지, 사용방향과 사용목적에 대하여 서술하세요.
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초점을 둘 것
⑤몇 가지 표현 구절만을 계속하여 사용하지 말고 폭 넓은 표현방식을 사용할 것
(3) 효과
① 클라이언트가 자신이 느끼는 것을 깨닫는 기회를 가지게 됨
② 클라이언트가 자신의 감정을 받아들이고 살펴보게 됨
③ 클라이언
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유지할 수 있도록 도와주어야 한다. 그리고 종결에 따른 정서적 문제를 다루어 주어야 한다. 1. 서론
2. 가족대상 사회복지실천의 역사
3. 가족을 바라보는 관점의 변화
1) 문제의 원인으로 보는 관점
2) 가족을 자원으로 보는 관점
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역할 정립
4. 라포의 형성
5. 회합을 시작하고 마칠 때
6. 문제의 탐색
7. 집단의 목적 설정
8. 집단발달단계와 리더의 역할
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
5) 제5단계
9. 집단의 규범
10. 집단 리더의 역할
11.방해행동 다루기
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초점을 맞추고, 현재 클라이언트의 곤경에 대해 평가하며, 앞으로의 활동에 대해 계약
클라이언트의 주관적 반응을 이끌어내는 것이 중요
②중기
클라이언트의 주요 주제에 대해 깊이 탐색
필요한 경우 과거 탐색도 필요
위험 사건 이후의 자
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초점(sensual focus)’으로 부부에게 이것에 관해 실제로 훈련을 실시한다.
<표 9> 가족치료의 임상적 실제의 모형 비교
번호
이론가
이론적
바 탕
가족진단
여 부
치료자의
역 할
치료단위
목 표
1
Ackerman
정신분리학,
사회심리학,
아동정신의
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피드백은 시기적으로 그 행동이 일어난 직후에, 구체적인
행동에 대해서, 비판적인 아닌 우호적인 태도로 그리고 정서적으로 집단 내의
여러 사람에 의해 주어질 때 효과적이다.
넷째, 참여자들이 집단 내에서 있는 그대로의 자기를 탐색하고
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초점을두고, 그것과 환각간의 관계를 토론한다.
⑨ 환자의 증상들이 일상생활에 미치는 영향을 확인한다.
환자의 일반적인 처리 반응과 일상적 활동들에 관하여 피드백을 제공한다.
환자가 자신의 증상 증상유발요인, 그리고 증상관리 전략
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13.htm
http://irisee.hihome.com/co7.htm
http://counsel.hannam.ac.kr/lim/behavior.htm 1. 이론적 특징
2. 주요개념
(1) Skinner의 학습이론
3.개입과정
4.개입방법
(1)혐오기술(aversive techniques)
(2)조형(shaping)
(3)역할연기(role playing)
(4)자기지시(self-instruction)
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