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이론
1. 구순기(oral stage)
2. 항문기(anal stage)
3. 남근기(phallic stage)
4. 잠복기(latincy stage)
5. 생식기(genital stage)
Ⅴ. 요약과 평가
1. 요약
2. 정신 분석의 공헌
1) 최근 이론가들의 기여
2) 중다문화적 상담에의 공
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초기
성숙하고 책임 있는 성인으로서의 역할 기대
타인과의 융화-타인과의 친밀한 관계 회피
생산성 vs. 침체감
중년기
성취-생산성 형성 실패
자아 통합감 vs. 절망감
노년기
자기 인생에 대한 긍정적 평가와 부정적 평가
(3)인성교육이론
①인
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이론의 내적 일관성은 부족하나 현실 설명력은 높음
·일반화 → 물가반영이 제대로 나타나지 않은 단기에 고용변동 가능
ː총공급함수의 유도 : 시장가격경직성을 통하여 설명
·정책 효과 → P와 EP간의 괴리에서 AS변동
제3절 총수요와 총공
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이론
① 신뢰감 대 불신감(출생∼1세)
② 자율성 대 회의감 및 수치심(2∼3세)
③ 주도성 대 죄책감(4∼5세)
④ 근면성 대 열등감(6∼11세)
⑤ 정체감 대 역할 혼돈(12∼18세)
⑥ 친밀성 대 고립감(19∼35세, 성인초기)
⑦ 생산성 대 침체감(35∼50,
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이론적 배경
A. 초기 한국 선교와 학원 설립
B. 학원 선교의 역사
1. 학원 선교의 개념
2. 학원 선교의 역사적 고찰
3. 한국 학원 선교의 역사
C. 학원 선교의 이론적 이해
1. 전인교육의 매체로서의 학원 선교
2. 하나님의
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이론
1. 특성이론
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 리더십 이론의 발전
VI. 리더십을 가지는 리더의 역할
1. 욕구의 연결자로서의 리더
2. 신뢰 조성자로서의 리더
3. 승리자 메이커로서의 리더
4. 이념의 화신으로서의 리더
5.
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이론은 명확하고, 실험으로 검증할 수 있는 강력한 예언을 한다. 그의 이론은 일상생활에서 정서의 기능이 무엇인지, 또 정서를 일으키는 선행사건이 무엇인지를 이해할 수 있게 해 주었을 뿐만 아니라 결과적으로 정서를 다루기 위해 우리가
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효과적인 의사소통을 통해 가족 간의 갈등의 해결 방안을 마련할 수 있음을 배우게 되었습니다. 이런 이론적 지식을 기초삼아 문제가 있는 역기능적 가정에게 건강한 가족 관계 형성을 위해 도움을 주고 바람직한 의사소통방법을 전하여 도
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이론(프로이드)의 배경
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드)의 특성
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드)의 전제조건
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드)의 구성요소
1. 원초아(id)
2. 자아(ego)
3. 초자아(superego)
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드)의 성격발달단계
1
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이론의 공헌 점
(1) 행동의 무의식적 결정요인을 강조함으로써 성격 연구의 새로운 측면을 보여 주었다.
(2) 초기 경험을 중요시하였다.(유아교육에 많은 시사)
(3) 성욕이 갈등의 주요 원천일 가능성을 밝혀 과학적 연구의 대상을 만들었다.
2.
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