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무용교육 변화 요구
대학무용교육의 현황
1960년 : 1963년 이화 여자대학교 무용과 설립
1970,80년 : 무용 교육의 성장, 무용 인구 증가
1990년(후반) : 무용 교육 획일화, 무용 인구 감소 서론
이론적 배경
프로그램 개발
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, 회사를 퇴직한 것이지 인생을 퇴직 하지않은 우리 아버지 어머니들을 위한 제목,부제,주제,제작형식,방송시간대, 주시청대상, 기획의도, 1회구성방법, 제작방향, mc및 패널섭회,
참고프로그램, 경쟁프로그램과의 비교분석, 1회구성안
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교양프로그램인 역사스페셜을 모티브로 하여 만들어낸 코너로 예전 유인촌 씨가 설명하던 것처럼 진행자역의 코미디언이 설명하지만 우리의 상식과 다른 이상함과 진행자를 때리는 다른 코미디언의 행동에서 웃음을 유발하는 코너이다. 역
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에도 도움이 될 수 있는 교양프로그램의 목적도 이룰 수 있어 1석 2조가 될 것이다.
2. 짧지만 큰 영화관
프로그램의 기본진행 시간이 존재하기 때문에 3～5분 정도의 독립단편영화를 상영하는 것을 목적으로 한 코너. 영화가 얼마나 다양한 지
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마지막 패러디연기는 리얼리티이기보다는 드라마적인 픽션이 오히려 지루했다고봄
#내용상 중추적인 의미는 자유여행이라는 계획으로 대장에게 장소선택을 위임했고 그래서이승기씨가 선택한 강촌은 1,교양프로그램
2.오락프로그램
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교양프로그램 모니터링-, 대한보건협회, 2008
ⅲ. 고우종 외 3명, 디지털 위성방송 모니터링 시스템 개발, 한국방송공학회, 1998
ⅳ. 박환영, 왕꽃선녀님의 드라마 소재와 구성의 학문적 적확성고찰, 경희대학교 민속학연구소, 2005
ⅴ. 이현석 외 1
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프로그램의 이론과 실제.『한국방송학보』. Vol.20. No.3, 7~48p.
김옥태, 홍경수 (2012). 텔레비전 프로그램의 자막이 시청자의 주의, 정서, 그리고 기억에 미치는 영향: 오락프로그램과 교양프로그램에서.『한국언론학보』. Vol.56. No.3, 5~27p.
김의숙,
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양 장르에서는 ‘몸짓언어’가 중요한 요인으로 파악되었지만, 쇼/오락 장르에서는 구성 요인으로 묶이지 않았다는 점이다. 이는 아마도 시사/교양 프로그램의 경우 대체로 진행자가 상대적으로 무거운 주제를 가지고 단독으로 이끌기 때문
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교양, 다큐멘터리과 같은 논픽션 프로그램에서 아동 및 청소년에서 부적절하다고 판단되는 내용이 방영된 사례를 찾고, 왜 그 내용이 아동 및 청소년에게 부적절한지 설명해 보았다. 대중영상매체가 청소년의 심리사회적 특성에 미치는 영향
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프로그램을 마무리 했어야 한다.그 대안까지 우리가 알아서 이해 할 필요는 없지 않나?!
세부모니터
메시지가 명확하고 공익성이 있는가?
→ 공공의 이익을 위해 방송하였고 메시지는 명확했다.
내용이 일반적 정서와 사회규범에 어긋나지는
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