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수학교육론, 경문사, 2004
* 박영배, 수학 교수·학습의 구성주의적 전개에 관한 연구, 서울 대학교 대학원 박사 학위 논문, 1996
* 정인수·정평국, 수학적 문제해결 지도에서 교사의 역할에 대한 분석. 한국수학교육학회, 2003
* 정우현 역, 학습지
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교육을 실시한다. 교사와 기업체를 대상으로 실시한 컴퓨터 교육의 중요성분석에서 양집단 공히 워드프로세서, 스프레드시트, 데이터베이스 등의 응용 프로그램에 높은 점수를 부여한 점을 고려할 때, ‘전자계산실무’ 교과를 ‘전자계산
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교육용 소프트웨어(코스웨어)의 평가준거
Ⅵ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 평가활동
1. 교육소프트웨어 진흥센터
2. 한국교육개발원
Ⅶ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 전시회
Ⅷ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 문제점
Ⅸ. 교
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제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 실천중심 장학자료개발담당자 연수자료. 교육인적자원부.
2001. 충청북도교육청 주관
- 제7차 교육과정에 따른 교과별 교수-학습 이론과 실제. 2001. 한국교원대학교 교육연구원 저.
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교육과정은 수학적 힘의 함양을 강조하고 있으며 이의 구현을 위해서는 수학과 교육과정 및 교과서의 재구성을 통한 다양한 학습지도 방법과 평가방법의 동원이 필수적이다. 우선 담임교사는 자기가 담당한 학급의 학생 개개인의 수학과 학
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학습을 위해서는 다른 어떤 요인보다도 교사 요인은 학생들이 배우는 수학과 그들이 그것을 얼마나 잘 배우는지에 가장 강력한 영향을 미친다. 또한 ‘수학 교수 프로그램은 모든 학생들의 수학적 이해를 돕기 위해 계산기나 컴퓨터 등 교육
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교사나 학생 모두가 인터넷 사용을 꺼리게 될 것이다. 통신환경이 빠른 속도로 개선되고 있지만 대부분이 모뎀사용자인 교육현장에서 아직 통신상의 속도문제는 개선의 여지가 많다.
둘째, 학습내용의 면에서 살펴보면, 인터넷의 활용이 적
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교육과정은 제7차 교육과정이 추구하는 가장 기본적인 방향 중의 하나이다.
지금까지 수학 수업을 통해 학생들은 자신의 능력에 맞지 않는 수학 내용을 획일적으로 학습해 왔는데, 제 7차 교육과정에서는 이러한 문제점을 해결하기 위하여 단
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수학적 활동을 강조한다. 이는 수학 교육에 있어서 수학적인 개념이나 새로운 원리나 법칙의 도입 등을 학습할 때는 수학적인 활동을 통하여 학습적인 효과가 있음이 입증되고 있기 때문이다. 이러한 움직임에 맞추어 일부 교사나 연구회에
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학습) 초등교육(학습)
Ⅲ. 놀이활동(놀이학습) 독서교육(학습)
Ⅳ. 놀이활동(놀이학습) 수학교육(학습)
1. 놀이활동 자료
2. 교수학습 자료
3. 활용 효과
1) 아동 측면
2) 교사 측면
Ⅴ. 놀이활동(놀이학습) 전래동요교육(학습)
Ⅵ. 놀이
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