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교육을 가능하게 하고, 자기주도학습을 효율화시킬 것이다.
Ⅳ. 결론
정보사회에서 컴퓨터와 인터넷의 사용은 필수적이다. 특히 인터넷은 정보사회의 새로운 학습매체로 발전했다. 또한 컴퓨터와 인터넷의 결합은 사용자가 가상공간에서 실
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교육을 위한 한두 번의 시범수업에는 활용할 수 있을지 모르나 1년 단위의 교수-학습 계획상에서 볼 때는 비집고 들어갈 틈이 없다. 그만큼 학습량이 많다는 것이다.
7차 교육과정의 기저에 구성주의 교육철학이 깔려 있기는 하지만 그것을
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교육과학사
▷ 문흥중학교(1999), 수준별 협동학습을 통한 창의적 사고력 신장
▷ 박헌준, 기업윤리와 기업성과와의 관계, 연세대 경영학과
▷ 전성연 외(1995), 수준별 교육과정 편성방안 연구, 교육과정개선연구회
▷ 정구향(1997), 제7차 국어과
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교육과정 중심의 컴퓨터 교수·학습 프로그램은 IEP에 기술된 학생의 현 수준과 이에 따른 단기 및 장기 목표, 교과서 내용 등을 참조하여 만들 것을 권고하고 있다. 우리의 경우 다행히 특수학교 제 7차 교육과정이 단순하지만은 이미 전자화
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교육과정과 수업 자원
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규칙성과 관계
측정
미적분의 개념적 토대
수업
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수학적 구조
평가팀
4 우리나라 수학교육의 발달
해방 후 우리나라 교육과정은 교수요목 시대부터 현행 제 7차 교육과정 시대까지 8단계로 나누어 볼 수 있다. 이것을
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컴퓨터이며 인터넷을 사용한 수업은 제7차 교육과정에서 매우 강조하는 사항이다. 즉 WBI는 우리 교육현장에 깊숙이 들어와 있으며, 피할 수 없는 현실이다.
그러나 WBI를 적용한 수업현장에서 보면 여러 가지 문제점들이 발견된다. 인터넷을
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교육의 목표
다. 국어지식 교육의 내용
●국어 지식 영역의 내용 체계(▶표로 제시)
라. 국어지식 교육의 교육과정 및 교과서 분석
● 제 7차 국어과 교육과정의 영역별․학년별 교육 내용의 수(▶표로 제시)
● 학년별 지도내용 (▶표로
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교육방법을 모색하고 있으며, 새로운 시대에 걸 맞는 폭넓은 창의력과 무한한 상상력을 발휘할 수 있는 인재 양성에 박차를 가하고자 혁신적인 교육과정의 개혁을 단행하고 있다.
제7차 교육과정에서도 전인적인 성장의 기반 위에 개성을 추
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교육과정을 이론적으로만 배웠던 것을 실제 현장인 학교에서 어떻게 이루어지고 있는지에 대하여 알아보았다.
또한 수업하는 모습을 직접 참관하고 현장에 계신 선생님을 인터뷰하면서 7차 교육과정에서 언급되고 있는 수준별 수업이 현장
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교육’을 제외한 ‘매체에 관한 교육’이 차지하는 비율은 약 2% 정도에 불과하다.
더군다나 컴퓨터 글쓰기의 경우 워드 프로세서 사용 수준에 머물러 있어 ‘매체에 관한 교육’이라고 하기에는 무리가 있다는 점을 감안하면 7차 교육과정
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