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교육적 관점과 논리의 우선적 적용
4. 교육정책의 안정적이고 지속적인 추진
5. 민주적 참여와 전문적 심의의 균형과 조화
Ⅴ. 노무현정부(참여정부)교육정책의 행보
Ⅵ. 노무현정부(참여정부)교육정책의 공약
Ⅶ. 노무현정부(참여정
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컴퓨터(PC)와 인터넷과 같은 디지털 기기를 기반으로 하여 자라나는 세대이다. 이들은 컴퓨터와 인터넷을 통해 또래 집단과 끊임없이 대화를 하면서 사회성과 공동체 의식을 기르고 있으며, 학습법은 물론 놀이, 소비, 작업, 가정 문화 등 여러
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컴퓨터 관련 영역
Ⅴ. 교사연수(교원연수)의 모형
1. 초등교사 원격연수의 모형
2. 오프라인 교사연수의 보조수단형
3. 단독 원격 교사 연수원 설립형
4. 교육대 통합 컨소시엄 구성형
5. 교육대 및 타기관과의 통합 컨소시엄 구성형
Ⅵ.
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수업과 담임교사로서의 업무 이외에도 많은 잡무를 처리해야 하는 상황을 그대로 둔 채 여기에 학부모의 학교교육 참여 프로그램 운영이라는 업무가 부가된다면 교사들의 업무는 지나칠 정도로 과중하게 된다. 그러므로 학교에서의 불필요
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교육적 테마(예: 회화, 조소, 오이뤼트미, 수공예)는 전문가를 초청하여 부모를 위한 강 연을 하기도 한다. 일반적으로 발도르프 유아교육기관에서는 발도르프 학교와 마찬가지로 ‘동료협의체’로 운영되어 원장, 원감, 교사가 따로 없고 평
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학습효과에 영향을 줄 수 없다고 보았다. 반면, 매체의 효과성을 주장한 학자로는 대표적으로 Kulik과 Kozma가 있다. 그들은 학생들을 상대로 CAI수업을 하면서 컴퓨터를 활용한 수업이 학습에 긍정적인 효과를 주었다는 것을 알아내었고 이를 통
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교수방법을 디지털화(플레쉬)하여 제공한 것에 지나지 않은데, 효율적인 교수방법임에는 분명하나 이 방법이 실제 구체물을 만지며 익히는 것보다 좋다고 말할 수는 없기 때문이다.
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유지
피드백 제공
문제를 정의
해결안을 세우기
다양성을 조절
사업
창의력
고난 극복
수학
컴퓨터
프로그래밍 (1) CAI의 발달과정
(2) CAI의 개념
(3) CAI의 특징
(4) CAI의 교수-학습이론
(5) CAI프로그램의 교육적 활용과 효과 분석
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학습을 위한 가상학습지원시스템 플렛폼 설계, 교육공학연구, 14(1)
백영균(1989) : 컴퓨터보조수업의 설계 - 코스웨어 개발의 기법, 양서원
이문희 : 인터넷방송, 진영사
이정환·김태석·김진일·박영식·송홍복·이승훈·이종국·이정재·장종욱
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컴퓨터보조학습
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)과 전환교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 문제점
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 정책 방안
1. 장애 정도와 유형에 적합한 특수교육 기회 제공
1) 특수교육기관의 증설 및 통합교육기회 확대
2)
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