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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기와 사회환경
I. 학교환경
II. 또래 및 친구환경
III. 대중매체
1. TV
2. 컴퓨터와 인터넷
IV. 지역사회환경
* 참고문헌
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구조도
4. 단원의 관련교과
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태
2. 보조교사 활용 계획
3. 본시 교수-학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
5. 교실 배치도
Ⅵ. 참고자료
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보조교사들이 같이 하여 특별한 학습욕구를 가지고 있는 아동을 일반학급으로 배치하여 같이 가르치는 것을 말한다. 하지만 이 운동은 찬성과 반대가 격렬하였고 이는 완전통합교육이란 것을 만들었다. 완전통합교육은 지원 중심으로 접근
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컴퓨터 경영 교육(Computer Managed Instruction/CMI)이라는 개념도 탄생하게 되었다. CMI는 컴퓨터를 통해 직접 학생들을 가르치지는 않으나 교과 및 원격교육에 필요한 정보들을 제공해줄 수 있다. 원격교육은 학생 개개인의 학업 성취도, 완전학습의
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컴퓨터
김동○
윤건○
보조교사
김솔○
김 ○ Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 지도 목표
4. 내용구조
5. 단원내 지도내용
6. 단원 지도계획
7. 단원의 지도 계획
8. 지도상 유의점
Ⅱ. 본시 학습 전개 계획
1. 본시 교
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학습 환경 : 실제적 성격의 과제를 갖고 협동학습 환경체제에서 문제해결을 이루어가는
학습환경을 제공하는 것이다.
(3) 조교 교육프로그램
4) 하이퍼 미디어(Hyper media) 시스템을 활용한 프로그램 : 기존의 컴퓨터 보조학습(CAI)에서 처럼 미
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수업을 통해 수업을 받기도 하지만 이를 보조하는 교재에서는 듣기 자료가 담긴 CD나 디스크와 같은 자료를 통해 학습자들에게 배포하여 더욱 쉽게 접할 수 있게 만들었다. 또한 이 외에도 오늘날 스마트폰 앱을 통한 교재들도 배부되고 있어
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컴퓨터 보조 프로그램을 운영하는 수업 지원 시스템이 마련되어야 하겠다. ‘1명 영재아에 1개 컴퓨터’란 교육정책을 제안하고 싶다.
Ⅸ. 결론
‘누가 영재냐’하는 문제는 자주 제기되는 개념이며, 이것이 정리되어야 영재교육대상자가 나
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수업매체의 특성: 본질적 특성, 수업의 특성, 기능적 특성
5.수업매체의 선정절차: ASSURE 모델
6.수업매체 선정시 고려사항
7.실물화상기, 컴퓨터 프로젝트
8.교수-학습을 위한 컴퓨터의 활용
9.컴퓨터의 교육적 활용의 장․단점
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학습내용
교수.학습활동
지도상의유의점
학습자료
교수
학생
정리
(10)
.형성평가
.차시학습 예고
.형성평가
문제제시
.풀이학습효과
확인
. 우리의 속담을 한역한 자료에 대해 조사해오기
.인사하기
.질문지에 응답하기
.인사하기
.학생들에
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