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프로그램 제2권. 청소년보호위원회.
- 松本良夫(1996). 學校は子どもたちにどう 關わつてきだか - 國の 近代學校- 二五年の 軌跡. 靑少年問題硏究會,「靑少年硏究」.
- 文部省初等中等敎育局(1995).「いじめ對策 マニコラル」.
- 日本文部省(1995)
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컴퓨터 프로그램을 이용해 그려도 됩니다. 그림과 내용이 식별가능하도록 선명하게 제시하십시오.
3. 자신의 커리어-오-그램을 보며, 다음에 대해 모두 기술하시오. (분량:1~2장, 배점: 10점)
3-1) 내 진로 이야기에서 반복되거나 공통적인 부분
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컴퓨터 프로그램을 이용해 그려도 됩니다. 그림과 내용이 식별가능하도록 선명하게 제시하십시오.
3. 자신의 커리어-오-그램을 보며, 다음에 대해 모두 기술하시오.
3-1) 내 진로 이야기에서 반복되거나 공통적인 부분 및 특징은 무엇인가?
3-2
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컴퓨터 프로그램을 이용해 그려도 됩니다. 그림과 내용이 식별가능하도록 선명하게 제시하십시오.
3. 자신의 커리어-오-그램을 보며, 다음에 대해 모두 기술하시오.
3-1) 내 진로 이야기에서 반복되거나 공통적인 부분, 특징은 무엇인가?
3-2)
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특성을 고려하면서 구체적인 교수-학습 활동들로 발전되어야 하며, 그 적용 가능성과 효과성에 있어서 검토되어져야 할 것이다.
참고문헌
김영민, 조미헌, 김춘화, 이미경(1994). 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법. 수탁연구 CR 94-14-1. 서
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교육
1. 교사교육사례( 주최 : 연서중학교 학교사회사업실 )
2. 교사대상프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관)
1) 학교사회사업 간담회 및 세미나
2) 교사연수 프로그램
3. 학부모 교육 프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관 )
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프로그램 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안」, 2001 Ⅰ. 여는글
Ⅱ. 방송매체와 교육방송
1. 방송매체의 특성
2. 교육방송
3. EBS 교과 프로그램의 활용방법
4. 교육방송의 활용 형태
5. 교육방송 프로그램의 활용 절차와
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컴퓨터를 활용한 적응적 개별학습 성취도 검사의 제작과 활용을 위한 표준화지침 개발 및 효과연구, 교육방송연구, 제3권. p. 109-130
변영계·김영환(1997). Internet을 활용한 개별화 수업용 멀티미디어의 개발과 그 효과 -peer tutoring 방식을 중심으
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선택하여 그 이유와 함께 제시하시오.
목차
[1]
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고자료
[2]
1. 소수자 인권의 자연권적 특성에 대해
2. 이주 노동자 현황과 이슈에 대하여
3. 다문화가족 자녀에 대하여
4. 출처 및 참고자료
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특성
2. 한솔교육
(1) 회사 소개
(2) 한솔교육의 교육 프로그램
(3)한솔교육의 SWOT분석
3. 회사 현황
4. 주 경쟁자 분석 및 경쟁상태
(1) 웅진 씽크빅 소개
(2) 교육 프로그램
(3) 웅진 씽크빅의 SWOT분석
(4) 경쟁상태
5. 마케팅 전략
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