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도덕성 발달 이론가인 Hoffman(1970, 1980, 1988)은 애정철회나 힘을 사용하는 훈육법은 청소년에게 너무 지나친 자극을 주게 되어 효과적이지 못하지만, 논리적 설명을 사용하는 훈육법은 자녀에게 무조건 부모가 시키는 대로 하라고 하는 대신에
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단계가 보다 더 적절하다는 것을 알 수 있도록 하는 학습자의 인지적 불균형, 즉 갈등을 경험하도록 도와준다. 이와 같은 원리를 토대로 좀 더 구체적인 항목으로 나누어 실제적인 측면을 제시해 본다. 인지발달이론과 도덕성발달이론
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인지발달이론과 도덕성 발달: 피아제
특정문화의 가치 내면화가 도덕성이라는 뒤르켕에 반박
도덕성은 정의(justice)의 문제
도덕발달에 인지발달이론의 핵심개념(도식, 비평형, 평형화) 적용
<아동의 도덕 판단>
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이론은 개별화 학습모형의 개발, 행동수정이론의 발당 등을 통해 교육의 실제에 많은 긍정적 영향을 미치기도 했지만, 내면적 사고관정을 간과하는 부정적 영향을 미치기도 했다. 2. 도덕성 발달이론
3. 기본적 애정의 형성
4. 행동주
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, 열린책들, 2004.
민희식, 「프로이트 정신분석」, 정민미디어, 2001.
오태환, 「정신분석 입문」, 선영사, 2009. 제 1절 Kohlberg의 이론의 특성
제 2절 도덕성발달단계
제 3절 Ellis의 인지정서행동치료
제 4절 인지발달이론과 사회복지실천
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존하지도 않고 또한 벌이나 보상과 같은 요소들에 의 존하지도 않는다. 자기 교수에 따라 자기 자신을 통제하려고 노력한다.
○사회학습이론에서의 도덕성 발달
<도덕성 발달의 원인요소들>
①강화(Reinforcement)와 보상(Rewards)
개인이 어떤
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질 수 있음.
2) 인지발달이론
- 아동의 인지적 능력이 향상됨으로 도덕성 또한 일련의 질적인 단계를 거쳐서 발달한다.
(1) Piaget의 도덕성발달이론
*도덕성 발달 4단계
① 2-4세 : 규칙이나 질서에 대한 도덕적 인식이 거의 없다.
② 5-7세 :
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- 비판: 도덕성발달단계가 불변적인 순서로 전개된다고 보았으나 어느 한 단계를 거치지 않거나 단계가 생략될 수 없는가와 관련된 문제가 제기됨, 6단계는 이론적 개념에 불과하며, 실제로는 거의 존재하지 않는 개념일 수 있음
3. 인지발달
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도덕성이
발달한다.
아동들이 발달해가는
남근기에서 자신의 욕망과 충동을 억누르고 부모의 행동과 가치기준을 내면화하면서 초자아가 형성해가는 과정에서 도덕성이 발달한다. 1.도덕성발달의 이론
1)인지발달이론
2)사회학습이론
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를 배우기 시작하기 때문에 그 시기의 집단과 표준은 더 이상 적절하지 않다.
<Kohlberg의 도덕성발달이론>
Kohlberg는 Piaget의 도덕성 발달이론을 확대, 발전시켜 도덕성 발달이론을 구축하였다. 그는 아동의 도덕판단의 자기규제성 여부에 근
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