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도덕적 사고를 표현하는 개인은 거의 없으며, 전혀 나오지 않는 경우도 많다. 고로 콜버그는 이후에 이 단계를 삭제했으며, 보통 경험적 연구에서도 이 단계는 고려하지 않는 경우가 많다. 1. 콜버그의 도덕 발달 이론
2. 인습 이전 도덕성
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도덕성발달에 관한 연구, 한국교육개발원
◎ 문용린, 인지 발달론의 관점에서 본 도덕성 발달 연구의 문제와 전망
◎ 문용린 옮김(2000), 콜버그 도덕성 발달 이론, 아카넷
◎ 서울대학교 교육학회(1986), 교육이론, 제 1권, 제 1호
◎ 이동석(1993),
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콜버그의 정의로운 공동체 접근에 대한 비판적 분석, 석사학위 논문, 이화여자대학교
◎ 이정렬(2002), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구
◎ 전영우(1998), 토의 토론과 회의, 서울 : 집문당
◎ 콜버그의 토의식 수
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되는 도덕적 관점을 취한다. 도덕성의 본질, 즉 다른 사람을 수단이 아닌 목적으로서 존중하는 기본 도덕적 전제를 인식하는 합리적인 개인적 관점을 취한다.
나. 인지이론의 의의 및 한계
콜버그의 도덕성 발달이론은 각 발달 단계에 따라
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발달에 의한 성적위주의 교육보다는 올바른 선한 심성을 가진 학생을 가르치는 교사가 되도록 노력해야 할 것이다. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 서론
2. 콜버그(Kohlberg. Lawrence :1927∼1987)의 생애
3. 콜버그의 도덕발달 이론
1) 제1
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도덕성 발달에 관한 이론(본론)
(1)정신분석 이론
(2)사회학습 이론
(3)인지발달이론
1)피아제의 도덕성 발달
2)콜버그의 도덕성 발달
(4)행동주의 이론
(5)도덕성 판단과 도덕적 행동
(6)자아통제력의 발달
(7)도덕성 발달을 위한 지도원리 및 활동
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도덕 교육을 할 때에도 그저 바른 이야기, 당연한 이야기가 아닌 학생들에게 직접적인 도움이 될 수 있는 도덕 교육을 실천하도록 해야겠다. 1. 배려윤리를 선택한 이유와 논의 방향
2. 1 이론의 개관
2.1-1 콜버그 도덕발달이론의 개관
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발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
1)제1수준, 전 인습적
(1)1단계: 타율적 도덕단계
(2)2단계: 욕구충족의 수단 도덕단계
2)제2수준, 인습 수준
(3)3단계: 대인간의 관계의
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도덕과 교육의 이론 /서강식, 김태훈, 이범웅 지음
이야기 출처
4학년 1학기 도덕교과서
4학년 2학기 도덕교과서
5학년 도덕교과서
7. 참고자료. 1. 연구의 목표.
2. 연구의 이유 & 초점.
3. 콜버그, 길리건의 도덕성 발달이론 요약.
4. 이
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도덕적 권리를 갖고 있다.
- 그러나 보편적 원리인 6단계에 도달하는 사람은 많지 않으며, 간디, 소크라테스 같은 위대한 철학자, 종교적 지도자 등만이 여기에 도달 가능하다. 피아제의 인지발달 단계
콜버그의 도덕성 발달이론
o 피아
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