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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 제1단계 - 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 - 자율감 대 수치심
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, 적절한 발달이란?」, 디트뉴스24, 2018.01.31. I. 서론
II. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1. 전인습 수준 (the pre-conventional level)
2. 인습 수준 (the conventional level)
3. 후인습 수준 (the post-conventional level)
III. 결론
IV. 참고문헌
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 청소년기 도덕성 발달
I. 청소년기 도덕성의 의미와 가치
II. 청소년기의 도덕성
1. 청소년기 도덕성에 대한 이론의 개관
2. 콜버그의 청
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발달
I. 사회적 행동의 발달
1. 친사회적 행동
2. 공격성
1) 공격성 이론
2) 공격행동에 관련된 요인
II. 도덕성 발달
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 학습이론
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고 가치가 있었 다고 생각하는 사람이 지닌 특성을 말한다. 죽음을 겸허히 받아들이느냐 아 니면 인생을 다시 살 수 없다는 의미에서 절망감에 빠지게 된다.
라. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1) 벌과 복종에 의한 도덕성 : 신체적 벌을 피하는 것
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교육심리학」 강명희 외 1인 태영출판사 참고
「교육학개론」 이정원 외 12인 과학사 참고
3) 「교육심리」 김영희 외 5인 학지사 참고 1. 서론
2. 본론
콜버그의 도덕성 발달단계 이론과 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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발달의 특성이다.
2) 이론의 비판
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그러
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도덕 6」, 대한교과서, 2002.
서강식, 「피아제와 콜버그의 도덕교육이론」, 인간사랑, 2007.
유병렬, 「도덕과교육론」, 양서원, 2005.
김은영, 『콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구』, 울산: 울산대 교육대학원, 2007.
http://cafe.daum.net/windymoraledu
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콜버그의 인지발달이론 이후 교사의 역할 축소-에서 탈피하여 늘 따뜻한 배려를 해줄 수 있는 교사의 역할 강조한다.
(2) 도덕교육과 관련하여 구체적인 실천 기회의 부여 중시 : 오늘날의 도덕과 교육은 배타적으로 도덕성에 대한 인지적 지
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개요
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
①1단계 기본적 신뢰와 불신 (0~1세) ②2단계 자율성과 의심 (2~3세)
③3단계 주도성과 죄의식 (4~5세) ④
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