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혼란이 초래된다. 즉, 여기서 초래된 인지적 불균형은 학생들이 이를 해소하기 위한 과정에서 학생들의 도덕적 추론능력을 발달시키게 된다. 1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 기본입장과 단계
2. 콜버그의 이론에 근거한 교수전략
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이론
1) 게젤의 생득주의 이론
2) 보울비의 동물행동학적 이론
3) 프로이트의 정신분석 이론
2. 발달이론 중 환경의 영향을 중요하게 여기는 이론
1) 피아제 인지발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 스키너의 행동주의
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콜버그의 도덕성 발달이론 중 6단계 보편적 도덕원리에 근거한 도덕성에서, 윤리적 원칙에 입각한 자신의 양심 결단에 따른 행위가 도덕적 가치를 지니게 된다. 도덕적 가치의 수준으로 볼 때 인간의 생명보다 높은 수준은 없다. 그들은 수많
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놀이로 이러한 역할놀이 수업을 통해 학생들은 다른 사람의 관점에서 상황을 이해할 수 있으며, 이러한 과정은 도덕적 추론능력을 발달시킬 수 있다. 1. 콜버그의 기본입장
2. 도덕성 발달단계
3. 도덕성 발달이론에 근거한 교수전략
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1) 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대한 도전
① 콜버그의 '정의'
- 다른 사람들의 복리, 동등하고 공정한 대우에 대한 관심을 포함하는 것으로서의 정의.
② 콜버그의 '도덕적 인간'
- 공정성으로서의 정의의 원리 ⇒ 추론의 결과에 입각하
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명
1) 피아제 인지발달단계이론의 기본개념
2) 피아제의 인지발달단계이론의 구조와 단계별 특징
① 감각운동
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발달이론과 기독교교육 : 유아 1-2세 아동을 중심으로』 이화여자대학교 1986 국내석사 교육심리학
Ⅰ.매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설
① 매
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도덕성발달을 위한 기초교육이 우리의 사회를 한층 더 성숙되고 아름다운 사회로 이끄는 길임을 우리모두가 자각해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김민남, <kohlberg 도덕 발달이론>, 교육과학사, 1988
2. 남국달화, <도덕 교육론> 철학과
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발달의 상호 작용
4) 교수-학습과정에서의 비계설정
5) 비고츠키 이론의 공헌과 비판
6) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 각 이론의 교육실제 적용사례
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발달심리학, 박영사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
김계현 외(2012) 학교상담과 생활지도, 학지사
문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와
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