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이론
1) 배려의 윤리 교육적 의미
2) 길리건의 도덕성 발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념
2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육
1) 나딩스의 배려 윤리 이론
2) 나딩스의 도덕 교육론
3) 도덕교육과 배려윤리의 적용 및 한계
3. 경
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발달
인간이 태어나서 성장할 때까지 도덕성의 발달단계와 과정을 심층적으로 연구한 학자는 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)였다. 그는 wid 삐아제의 인지발달론과 그 방법, 그리고 미국의 교육철학자인 존 듀이(John Dewey)의 도덕발달의 이론에
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이론의
시사점과 비판점
ⅰ. 시사점
ⅱ. 비판점
Ⅴ. 참고문헌
2. Kohlberg
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 도덕성 발달 이론의 특징과
교육적 함의
Ⅲ. Kohlberg의 도덕성 발달이론
ⅰ. 하인즈의 딜레마
ⅱ. 도덕발달의 단계
: 3
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교육적 대안 ˝ 강원대학교대학원 석사학위논문.
문은주(2004). 부모의 응급처치 방법에 대한 인식조사 <영유아기 자녀를 둔 부모를 중심으로>, 석사학위 논문. 성신여자대학교 대학원. 1-1. 생활안전교육의 개념과 필요성
1-2. 계단 안
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교육적 대안 ˝ 강원대학교대학원 석사학위논문.
소비자안전국 리콜제도팀. (2009). “어린이 안전사고 유형별 실태조사”-한국소비자원 1.서론
2-1.생활안전교육의 개념과 필요성
2-2.계단 안전교육 내용
2-3.화장실 안전교육 내용
3-1.
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콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 인천대학교 교육대학원, 2010. 인천
은은숙. \"피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의.\" 국내박사학위논문 경북대학교 대학원, 2012. 대구
이준석. \"청년기
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인지발달이론
1. 제1기 감각운동기(출생~2세)
2. 제2기 전조작기(2세~7세)
3. 제3기 구체적 조작기(7세~11세)
4. 제4기 형식적 조작기(11세이후)
Ⅱ. 대상영속성의 발달
※ Kohlberg
1. 도덕성발달 이론
2. 콜버그 이론의 특징과 비평
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인간 성장을 조성하는 원리 등이 우주적인 원리에 속한다.
끝. 1. 인성교육의 필요성
2. 인성이란 무엇인가?
3. 사람의 인성은 어떤 특성이 있는가?
4. 바람직한 인성을 키우기 위해서 어떤 교육적 노력이 필요한가?
5. 올바른 생활 습관
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발달적 구성물로 파악한다. 이것은 곧 구성주의로 볼 수 있는데 구성주의 관점에서의 도덕성 발달은 인지 발달과 더불어 개인의 경험과 상호 작용하면서 구성되어 진다. 이것을 도덕과 학습 상황에 적용시키면, 구성주의적 도덕 교육이란 학
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‘배려’란?
3. 콜버그의 인지적 도덕발달이론에 대한 비판
4. 길리건의 배려 윤리
5. 사례1. 분석, 사례2. 분석
6. 배려 윤리에 기초한 학습 모형 - 배려모형
7. 도덕 교육에 있어 ‘배려윤리’의 시사점
8. 도덕 과제를 마치며
9. 참고문헌
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