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도덕성에 대한 기본 관점
2. 행동주의의 도덕심리학의 도덕교육적 원리
3. 행동주의의 특징
4. 행동주의 도덕심리학의 장․단점
5. 행동주의, 사회학습 이론의 학교 도덕 교육에의 시사점 및 적용
6. ◎ 실천할 수 있는 도덕 이론이 되기
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이론을 토대로 하고 있다는 점이다. 그래서 지도의 중심은 근육운동이나 감각훈련에 의한 대뇌의 자극으로서 정신활동을 활성화하는데 두고 있다. 결국 감각훈련에 의한 지능발달의 촉진이 가능할 것이라는 가설을 기반으로 하고 있다고 할
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교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논리
3) 내용중심 교육과정 모형의 구성요소
(1) 지식의 구조
(2) 나선형 교육과정
(3) 발견학습
4) 내용중심 교육과정 모형의 교육
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교육적 기능
Ⅲ. 가정과 맞벌이가정
Ⅳ. 가정과 한부모가정
Ⅴ. 가정과 모자가정
Ⅵ. 가정과 전자가정
1. 기술혁신
2. 전자가정의 서비스 형태
1) Home Automation
2) 오락
3) 정보전달
4) Work-at-Home Service
5) Transactional Service
Ⅶ. 가정과
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관련정책
Ⅵ. 수행평가의 척도표
Ⅶ. 수행평가의 유의점
Ⅷ. 수행평가의 문제점
1. 수행평가의 실상을 볼 때 제대로 적용되지 못하고 있다
2. 평가의 의미가 지나치게 강조된다
Ⅸ. 향후 수행평가의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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발달 등의 전반적인 유아의 발달을 형성시켜 나가는 데 있고, 유아의 자율성을 높이는 교육적 가치를 지니고 있다. 그러므로 교사는 유아들에게 알맞은 그룹 게임을 선택하도록 기회를 마련해 주고 그룹 게임의 상황에 적절한 준비된 환경을
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Ⅴ. 교육에의 적용 이전에
- 칸트의 교육사상
Ⅵ. 교육에의 적용
-‘정직’에 대한 수업에의 적용
Ⅶ. 논의를 마치며
Ⅷ. 참고문헌
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발달특징
(1) 신체. 운동의 발달
(2) 정서의 발달
(3) 지적 발달
1) 지각의 발달
2) 언어의 발달
3) 사고의 발달
4) 기억의 발달
5) 상상의 발달
6) 수 개념의 발달
7) 지능의 발달
(4) 사회성의 발달
(5) 도덕성의 발달
(6) 성격의 발달
Ⅲ. 초
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교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
1) 제재 구성 원칙
2) 제재의 재구성
3) 활용상의 유의점
4) 생활의 길잡이 활용
참고문헌
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이론 지원고용, 특수교육
* 이종남 외(1995), 지원고용 웍샵 자료집, 서부장애인복지관
* 은평천사원(1996), 지원고용프로그램, ‘96 프로그램 함께 보기, 사회복지법인 은평천사원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지원고용(지원고용서비스)의 필요성
Ⅲ. 지
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