|
문화를 ‘동영상’ 등을 통해서든 어떻게 해서든 Internet안으로 끄집어 들이려는 동시다발적 문화변혁 등을 통해 다시금 21C형 축제들이 양산되고 있다는 것이다. 바로 이 시점에서 한국적 축제와 세계화 경제질서에 따른 문화접변으로 인한
|
|
|
문화예술교육개론 ) 문화예술교육사 사회적 역할 역량과 정체성
2. 본론
문화예술교육 전문 인력이 양성됨으로써 사회적 신뢰기반을 구축하게 되고, 이러한 문화예술교육가가 자긍심과 자존감을 고취할 수 있게 되면서 문화예술교육사가
|
|
|
문화연구는 대중문화라는 문화적 현상의 변죽만을 울릴 뿐 그것의 내부 혹은 그것의 진정 문화적인 부분에 대해서는 함구하고 있다는 말이다. 물론 이러한 빈자리는 미학이 메워줄 것이라는 생각이 오종환의 결론이다. “전통적 예술 개념과
|
|
|
예술의전당의 경우 200억원의 예산이 바로 이런 기준 하에 집행되고 있지만 여타의 문화예술기관의 경우는 거의 전부가 시설유지관리비에 충당되고, 국공립 시설 유지관리가 그 전부인 것이다. 이런 형편에 지역의 문화예술회관에 대해 어떤
|
|
|
등과 동등하게 이루어져야 할 것이다. 또 산업 내부적으로는 수요단계를 포함하는 개인과 일반법인 등 모든 문화예술산업의 참여자에게 보편적으로 적용되는 방향으로 운영되어야 한다.
일부에서는 특정산업에 대한 지원을 축소폐지해야
|
|
|
화
전남대학교 문화예술교육원
국악, 음악, 미술, 공예
3. 교육기관 현황
주요대학은 매년 매학기를 기준으로 평생교육원을 개강하고 접수받고 있다. 각 대학마다 학점은행제 및 평생교육원을 각각의 체계로 다루고 있고, 전문가 과정, 경영자
|
|
|
1. 공연예술 관련 문화정책의 필요성
지식 정보화 사회가 도래.
생활이 윤택해 지고 정신적 여유가 생김.
삶의 질을 높이려는 욕구
문화예술의 경제성.
2. 공연예술 관련 문화정책의 과거
1972년 문화예술진흥법의 제정부터 시작하는 것
|
|
|
교육제도는 답보 상태이다. 교육부는 예술창작에 큰 비중을 두지 않았다. 예술과 문화는 수학이나 국어처럼 하나의 학문으로 정립되지 못했다.
1) 1983년에 중요한 변화가 일어남
알랭 사바리 교육부장관과 자크랑 문화부 장관과의 협약, 이에
|
|
|
것이며, 순수예술과 문화산업이 서로 상호보완적인 관계에서 성장과 발전을 공유해야 한다는 것이다.
둘째는 순수예술과 문화산업이 연계했을 때 순수예술이 우리의 생활과 문화산업 사이에서 가지는 차별성을 찾는 것이다. 순수예술이 문
|
|
|
는 커리큘럼 내 ‘문화예술과 사회’, ‘문화정책론’, ‘콘텐츠 마케팅 전략’ 등의 수업을 기반으로 하며, 실제 지역 현장에서 프로젝트를 설계하고 실행하는 형태의 현장중심형 연구로 완성도를 높일 계획입니다.
4. 졸업 후 희망 진로
“
|
|
메뉴펼치기
