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교육과정
*인격적 성장 중시
*인간적 교사
*협동
*실제생활과 연관된 문제 중시
3. 결론
앞서 우리는 교육과정의 기본적 이해와 교육과정의 개발, 그리고 교육과정의 유형에 대하여 살펴보았다. 교육은 교수자의 잠재력을 찾아 더 나은 삶을 찾
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교육과정 및 교육평가(5판), 학지사.
3. 김대현(2017), 교육과정의 이해, 학지사.
4. 박우식(2019), 잠재적 교육과정 관점에서 학급훈육 의사결정모형 개발 연구, 공주대학교 대학원.
5. 박보건(2019), 잠재적 교육과정에 대한 관점과 실제, 청주교육대
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
- 박복선, 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 생산적 실천을 위하여, 우리 교육, 2000
- 한국교육개발원, 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교
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교육론, 교육과학사
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구
교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
박옥선·박의섭(2001), 제7차 교육과
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교육부고시(1997), 국어과 교육 과정, 별책 5
김재봉(1999), 문제해결학습모형, 제7차 교육과정을 지향한 국어과 교수·학습 모형의 이론과 실제, 광주초등국어교육학회
노명완·박영목·권영안(1988), 국어과 교육론, 갑을출판사
이인제(1997), 제 7차
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교육과정 모형(Ⅰ)
움직임 분석모형 (the movement analysis model)
3. 교육과정 모형(Ⅱ)
발달단계 모형 (the developmental model)
3. 교육과정 모형(Ⅲ)
스포츠교육모형 (the sport education model)
3. 교육과정 모형(Ⅳ)
개인의미 모형 (the personal me
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교육의 주요 3차원, 즉 탐구 상황, 내용, 과정을 각각 축으로 하는 3차원적 구조로 나타낼 수 있다.
2) 탐구능력 평가의 실제
초등학교 과학과 학습에서 주로 다루는 탐구과정 또는 탐구 능력에는 관찰, 분류, 추리, 측정, 예상, 가설설정, 모형사
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교육대학원 석사학위 논문
▷ 권혁일 외, 교육과정과 수업, 교육과학사
▷ 민계순(2001), 문학 단원 협동학습모형 적용을 통한 토의 능력 신장 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 변영계·김광휘(1999), 협동학습의 이론과 실제, 서울
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모형, 교육과학사, 1997
하병권·최병록·최양락·권치순, 과학과 교육, 형설출판사, 1993
한안진·강호감·권치순·김효남·우종옥, 새초등과학교수법, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 교육과정 개정방향과 개정중점
Ⅲ.
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교육 내용과 방법을 제공함으로써 그들 수준에서 이룰 수 있는 최고의 학습을 하도록 해야 한다.
참고문헌
김상욱, 사회과 학습과 효과적인 수업 모형, 교육연구, 1992
교육부, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 1999
정문성, 사회과 협동 학습
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