|
마당 깊은 집』, 김성동의 『붉은 단추』연작, 김민숙의「봉숭아 꽃물」, 이창동의 「용천뱅이」, 김하기의 「살아있는 무덤」, 이문열의 『영웅시대』등.
<참고 자료>
김윤식, 『80년대 우리 소설의 흐름 1-2』,서울대학교출판부,1989.
권
|
|
|
그리고 한편으로 선택자리학습이 있는데, 이것은 다양한 학습마당이 있어 학생 개개인의 능력과 적성에 따라 영역을 선택하여 활동하며, 교실 안에 각각의 자리, 즉 필수 자리, 선택 자리 등을 설치하고 여러 가지 아동의 흥미를 끌만한 자료
|
|
|
관련되는 주제에 대해 더 깊이 생각해 볼 수 있도록 유도하는 방식들이 실제 교육과정에서 우러난 것이었기에 더욱 공감이 되고 깊이가 있었다.
교수 방법이나 과정을 상세하게 설명하는 것에서 더 나아가, 직접 아이들에게 적용했을 때 나
|
|
|
놀이를 통해 소리를 낼 수 있는 연습을 하게 하기도 하고, 조합원이나 다른 교사들도 종혁이를 만나면 얼굴을 보면서 이름을 크게 불러주고 스킨쉽도 해주자, 소리나는 악기를 준비하여 종혁이가 반응을 하는지 체크를 해보자 등 구체적인 활
|
|
|
마당
4. 교정사회복지의 접근방법
1) 개별사회사업적 접근
2) 집단사회사업적 접근
3) 지역사회사업적 접근
Ⅲ. 교정사회복지의 전망과 과제
1. 교정사회복지의 전망
2. 교정사회복지의 과제
3. 교정복지의 발전과제
|
|
|
관련된 토론 주제에 대해서 함께 토론해보고 생각해봄으로써 비록 토의내용 자체가 충분히 구체적이지 못하다는 한계는 있지만, 고민의 깊이를 좀더 더할 수 있었다는 측면에서 긍정적인 과정이었다고 생각한다. 1. 들어가며
2. 복지국
|
|
|
관련된 토론 주제에 대해서 함께 토론해보고 생각해봄으로써 비록 토의내용 자체가 충분히 구체적이지 못하다는 한계는 있지만, 고민의 깊이를 좀더 더할 수 있었다는 측면에서 긍정적인 과정이었다고 생각한다. 1. 들어가며
2. 복지국
|
|
|
관련된 토론 주제에 대해서 함께 토론해보고 생각해봄으로써 비록 토의내용 자체가 충분히 구체적이지 못하다는 한계는 있지만, 고민의 깊이를 좀더 더할 수 있었다는 측면에서 긍정적인 과정이었다고 생각한다. 1. 들어가며
2. 복지국
|
|
|
그리고 늦게 집에 간다며 오히려 걱정해주시고, 먹을 것도 챙겨주려고 해주셨다. 지금은 한 명만 신경써서 보다 보니 더 정이 들었지만, 많은 환자들을 돌봐야하는 간호사 분들은 각기 다른 요구에 많이 힘이 들겠다라는 생각이 들었다. 그래
|
|
|
양상
3. 노령화사회의 양상
4. 노령기의 연장
5. 노인의 경제적 여건
6. 가족의 부양기능 저하
Ⅵ. 노인복지의 향후 전망
1. 개인의 욕구수준의 향상
2. 서비스급부로의 전환
3. 금전급부에서 서비스급부로
4. 중앙정부 주도에서 지방정부
|
|
메뉴펼치기
