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과학적 문제해결력과 태도형성에 미치는 영향”, 인제대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학에 있어 탐구과정의 개념
2. 과학에 대한 단계별 탐구과정
1) 문제인식(관찰 및 분류)
2) 가설설정
3) 가설의 검증(측정)
4) 자료해석(예상 및
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탐구, 경남대학교출판부
박성익(1987), 수업방법탐구, 교육과학사
이성호(1986), 교수 방법의 탐구, 서울 : 양서원
윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 교육과학사
장남기 외(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사
조희형(2001), 왜, 과학적 탐구의
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모형
제6장. 스포츠교육 모형
제7장. 발달단계 모형
제8장. 개인의미추구 모형
제3부. 체육교수방법론
제9장. 수업스펙트럼
제10장. 체육수업방식
제11장. 수업지도기술
제12장. 수업관리기술
제13장. 학생평가
제4부. 체육교육연구론
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과학적 관리론과 인간관계론에 대한 비교 논의
(1) 과학적 관리론
(2) 인간관계론
(3) 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
2. 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되
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연구방법의 개념과 특징
3. 귀납법적 연구방법이 연역법적 연구방법보다 과학적인 이유
3.1. 경험적 근거에 기반한 검증 가능성
3.2. 실제 과학 연구에서의 적용 사례
3.3. 현대 과학에서의 귀납법적 연구방법의 중요성
4. 결론
5. 참고문헌
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과학적 연구방법에 대한 대표적인 관점은 논리적 실증주의, 논리적 경험주의, 반증주의, 과학혁명 등이 있다.
참고자료
양성관, 김진수 외 저, 사회복지조사론, 정민사 2014
김태성 저, 사회복지조사론, 청목출판사 2012
채구묵 저, 사회복지조사
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가설 설정, 실험 등의 과학적 방법을 적용하여 과학적 탐구능력을 적극적으로 익힐 때 과학 학습이 이루어진다고 보는 관점을 취한다. 과정적 교수법에서 교사는 유아가 과학활동 과정 중에 다양한 과학과정기술을 경험하고 풍부히 활용할
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발견(탐구동기)
Ⅱ. 가설 설정
1) 개미는 향을 이용해 길을 찾을 것이다.
2) 개미는 이동시 향으로 질서를 유지할 것이다
3) 개미는 더듬이로 향을 느낄 것이다.
4) 개미는 향에 대한 기호가 있을 것이다
Ⅲ. 가설 검증 절차
Ⅳ. 가설 검
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발견학습의 뇌 과학적 고찰과 수업의 적용, 서울교육대
조희형(1999), 과학 교수-학습, 교육과학사
전형미(2000), 실험구성활동이 유아의 호기심과 문제해결력에 미치는 영향, 중앙대 교육대학원
정완호 외 5인(2002), 과학과 수업모형, 서울 : 교육
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과학적 탐구능력의 토대가 된다. 유아들은 과학적 과정 기술을 통해 과학의 내용을 발견하고 한 가지 문제에 대한 의문을 갖고 가설을 세우고, 해결방안을 모색하고, 그것을 실제로 실험해 보고 확인해보면서 결론에 도달하게 된다. 이처럼
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