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가설의 설정과 결론의 예견 및 그를 검증할 수 있는 일련의 활동을 통해서 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르기 위해 이 주제를 정하였다.
4. 활동 내용
1) 주제 탐구에 대한 이해
-주제 탐구 학습의 의미와 필요성에 대해 알 수 있다.
주제 탐
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탐구
탐구의 논리
귀납, 연역, 반증, 검증 등
탐구의 경험과정
문제인식-선행연구검토-가설수립-자료수집-자료분석-결론
3) 탐구 관련 내용배열원칙
-개념관련 내용배열원칙과 마찬가지로 신사회과 운동기에 많이 반결 됨
-지식을 생성, 발견,
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3) 구체적 조작기
(1) 보존개념
(2) 조망수용
(3) 유목화
(4) 서열화
4) 형식적 조작기
(1) 추상적 사고
(2) 가설-연역적 추론
(3) 체계적-조합적 사고
(4) 이상주의적 사고
IV. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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모형 (Jigsaw 모형)
- 1978년 미국의 Texas 대학의 Elliot Aronson과 그의 동료들에 의해 개발된 모형. 직소모형 수업방식이 직소(조각 맞추기) 퍼즐과 비슷하다고 해서 붙여진 이름이다. 기존의 직소모형은 소집단 구성원 각자가 반드시 과제의 일부를
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과학적 논리에 바탕을 두고 있다. 탐정은 가설을 세우고, 그것을 검증하고, 심사숙고한다. 브뤼송은 마들롱 때문에 카르디악의 범죄에 대해 어떤 말도 하지 않는다. 그렇기 때문에 비밀 통로와 강도질로 모은 재물이 발견되어 사실이 드러나
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과학적 개념을 인간의 정신 세계에 도입함으로써 인간의 정신 세계를 하나의 명료한 모델로 표현하였다.
- 참고 자료
이용환외 1인,「교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2009
송명자/발달심리학/학지사/2006
이현림외 1인,「새교육 심리학,」
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과학적 사고와 형식적 조작이 강조되는 서구문화가 다른 문화권에서도 중요할 것이라는 가정이 항상 정확할 수 없다.
7. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교수 전략에의 활용
- 학생의 실수를 통한 발달단계 파악: 교사는 학생들
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경험주의적 방법론, 즉 가설들이 실제적 시험에 의해서 검증 될 수 있는 방법론의 범위 내에서만 반영할 수 있었다. 그러나 과학은 자신의 시대를 반영했다. 과학은 사회의 도덕적 신념에 대해 최소한의 양보를 하면서 어떠한 결과에 이르든
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지만 이것들이 모두 믿을 수 없는 것이고 과학적으로 증명되지 않았다 해서 무시할 수 있는 것들이 아닌 것 같다.
우리가 잘 발견하지 않는 것을 통해 새로운 진리와 가설을 새우고, 또 검증해 나가려는 그를 보면 단순히 이런 정신분석에 대
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탐구하고 일반화 시킬 수 있어야 한다. 특히 모순을 부각시키고 탐구하며 논의해야 한다.
- 반성적 추상이란 학습의 원동력이다. 의미 구축자로서 인간은 경험을 표상 형태로 조직하고 일반화하고자 한다. 저널쓰기를 통한 반성의 시간 갖기,
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