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지도방법
Ⅷ. 기술가정과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다
참고문헌
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가설구성을 위한 정보를 얻는 데도 사용된다.
해설: 과학적 조사방법으로서의 관찰은 일상적인 관찰과는 차이가 있다. 일정한 조사목적에 도움을 주고 체계적으로 계획되며 그 결과가 체계적으로 기록된다. 타당도와 신뢰도에 대한 검증과
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발견할 수 있다. 예컨대 교육의 요소 중 교육목표는 교육과정의 출발점이며 달성해야 할 최고의 가치이다. 그래서 그 목표달성을 위하여 가르칠 교사와 내용, 방법 및 평가가 결정되고 경우에 따라서는 그 시설과 도구가 결정된다. 그런데 그
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발견하고 해결하려는 태도가 길러 지도록 해야 한다. 또한 단편적인 지식 전달보다는 기본 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하도록 학생의 수행 과정과 결과를 함께 평가하여야 하며 과학적 지식을 적용하는 능력과 과학적 탐구 과정(가설
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발견하는 체계를 구축하고 있다. ( )
V305_3 일정기간내 신용등급의 변화(transition matrix)를 검증하는 체계를 구축하고 있다. ( )
v305_4 재무등급과 비재무등급간 격차의 유의성을 검증하는 체계를 구축하고 있다. ( )
v305_5 모형의 수정이 필요한 경
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1. 연구의 주제와 제목
1) 연구 제목
2) 연구주제와 연구의 필요성
3) 연구의 목적
2. 연구가설 설정
3. 자료수집방법
1) 대상
2) 설문지의 구성과 내용
3) 자료수집방법의 선택이유
4. 자료분석방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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탐구지)
3) 보조자료 2 : NIE 기사, 뉴스보도 동영상(VOD) 모음집
4. 자료의 효과
1) 교수 효과 면에서
2) 학습 효과면에서
Ⅷ. 실과과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 절차
1) 곤란 찾기 단계(divergence mess-Finding Convergence)
2) 자
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경험하거나 판단할 수 없을 때는 종종 외부의 지식출처, 즉 전문가에 의존해서 이해할 때가 많다.
*전통: 우리는 우리 사회에 전통적으로 내려오는 어떤 관습이나 규범 및 문화에 의해 특정 현상이나 사물을 이해할 때가 종종 있다.
③과학적
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과학적 주제에 대하여 관찰하고 비교하며, 탐구하고 실험하고, 결과를 예측하고 확인해가는 과정과 강점지능의 모둠간의 통합과 연계 및 공유를 약점지능을 개선하고 보완해 가는 경험을 하였을 때 유아의 다각적인 발달에 더욱 효과적임을
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발견과 행동 수련
1. 자기존중감
2. 자기효능감(자신감)
3. 자기관찰
Ⅱ. 가치관과 윤리의식
1. 가치관
2. 윤리의식
Ⅲ. 성격
1. 성격의 정의
2. 성격의 결정요인
1) 생물학적 요인
2) 가정적 요인
3) 사회, 문화적 요인
4) 상황적 요
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