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학습(수업, 교육)의 장학
1. 전통적인 사회과 수업의 문제 상황
2. 문제해결학습의 사회인식 논리
3. 탐구학습의 사회 인식 논리
4. 사회과 사고력 지도
5. 사회과 열린 교육의 장학
Ⅲ. 사회과학습(수업, 교육)의 관찰
1. 사회과 수업관찰
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학습자료
1. 기본 학습지
2. 심화형 학습지
3. 보충형 학습지
4. 도움 자료
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영유의점
1. 기본과정의 편성
2. 하위 과정의 배치 시기
3. 하위 과정에의 배치
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학습프로그램으로 교육가능정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 : 교육 연극에
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Ⅴ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 전개
Ⅵ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습 모형
2. 심미적 음악 학습 모형
Ⅶ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업) 관련 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습,수업)의 정의
Ⅲ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 필요성
Ⅳ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교과구성
Ⅴ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형(한국
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모형, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례1 화단 흙의 성질
1. 학습 문제
2. 학습 자료
3. 학습 활동
1) 활동 내용
2) 활동 결과
4. 활동상의 유의점
Ⅲ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례2 물줄기를 휘게 만드는 빨대
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탐구적 지능 활동은 전자의 경우에 유용할 수 있고, 음악적, 신체운동적 지능은 후자의 경우에 유용할 수 있다. 물론 두 경우에 모두 유용한 지능도 있을 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이
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학습의 사회 구성 주의적 관점과 수업 비계설정, 한국교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
◇ 신광호(1991), 읽기 학습지도의
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모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
6. 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별교육과정 운영 방안 및 교수·학습자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 개념
Ⅲ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 이
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탐구방법에 대해서
2. 이성주의와 경험주의
3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10.
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