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학습(Problem-based learning): 또 하나의 구성주의 적 교수-학습모형, 김종문 외(편저), 구성주의 교육학, pp.211-242. 서울: 교육과학사.
강인애 (1998b). 정보화교육을 위한 이론적 재검토. 교육공학연구 14(1), 23-45.
강인애 (1998c). High tech, high touch, 역설적
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WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
Ⅹ. 결론
참고문헌
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탐구를 진행해 가는 과정에서 한계에 부딪칠 경우 새로운 방향에서 탐구를 할 수 있도록 유도하는 질문을 하고 추가 자료를 제시하는 등 학습을 촉진하는 역할을 해야 한다. 1. 탐구수업의 의미
2. 탐구수업의 절차
3. 마시알리스의 탐구
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학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의
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학습은 설명식 수업으로도 할 수 있고, 발견학습의 방법으로도 할 수 있다. 다른 수업의 경우에도 마찬가지이다. 다만 탐구수업모형이나 개념학습모형인 경우 상당부분을 학생들이 직접 활동하는 발견학습의 과정을 불가피하게 가지게 될 것
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학습모형(가창중심수업모형)의 가치
Ⅲ. 가창중심학습모형(가창중심수업모형)의 전제
1. 음악과 특성
2. 음악과 목표
Ⅳ. 가창중심학습모형(가창중심수업모형)의 내용체계
Ⅴ. 가창중심학습모형(가창중심수업모형)의 기본지도
1. 발
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학습)의 적용
1. 과제제시
2. 자료준비
1) 체육 자료실의 효율적 이용
2) 유휴 공간에 게임, 체력 활동 장소와 민속놀이 장소 등
3) 운동장 시설의 안전 상황 파악
3. 교과서활용
Ⅵ. 체육과교육 기능수업(운동기능학습)의 제 모형
1. 심프슨
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모형
1) 탐색 및 문제 파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 및 가설 검증 단계
5) 결론 및 일반화
2. 순환 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수행평가
1. 평가도구 개발의 방향
2. 평가목표와 탐구과정 요소의
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마) 짧은 이야기의 내용에 따라 다양한 소리로 즉흥적인 음악 만들기
(바) 단순한 리듬에 의한 8마디 정도의 가락지어 적기
Ⅵ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 교수학습모형
1. 창작 교수학습 설계
단계
과정
교수 학습활동
도입
미적
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탐구 학습하는 것이 가장 본격적인 유형 : 학생들이 사료를 취급할 때 개인별로 사료를 검토 분석할 수 있고, 조별 활동 통해 할 수도 있고, 학생 전체가 토론에 참여할 수도 있다.
5. 모형
- 사료학습의 모형
㉠ 학습 주제와 목표의 설정
㉡ 가
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