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학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시
3) 발견학습 수업모형의 가정
. 어떤 교재든지 어떤 학생에게도 가르칠 수 있다는 가능성 있음
. 학문체계는 핵심개념들로 구성될 수 있으며 학문마다 독특한 구조를 이룸
4) 발견학습 수업모형의 성공
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탐구 능력과 태도 영역에서는 효과가 없는 것으로 보고했다.
4. 김종운 (1996)
초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 자연과 수업에서 학습자 특성에 따른 가설 검 증 수업모형의 효과에 관한 연구에서 본 수업은 과학지식성취도를 향상시키는
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탐구적 특성(10가지)
2) 창의적 태도의 특성(18가지)
Ⅲ. 발명영재교육의 목표
Ⅳ. 발명영재교육의 교육과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대
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모형
1. 집단탐구 학습 모형
2. 비교분석 학습모형
3. 개념 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. 시사 자료 활용 수업 모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
8. 가상현실 체험 학습 모형
9. 현장 체험 학습 모형
Ⅷ. 향후 통일
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탐구학습(과정)-발견학습(활동)-문제해결학습(내용)
활발한 탐구과정에서 문제의 내용을 파악
48. 역할놀이 수업 모형
구체적인 상황에서 다양한 경험을 제험해 볼 기회를 마련해준다.
역할놀이 장면의 선정 -> 역할 놀이의 준비 -> 역할놀
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탐구 학습은 죤 듀이(John. Dewey)가 ‘5단계 반사적 사고’를 제시한 이후 사회과나 역사 학습에 이용할 수 있는 보다 체계적인 탐구과정의 모형에 대한 연구가 펜톤(Edwin Fenton), 헌트(Maurice P.Hunt), 마시알라스(Byron G.Massialas), 콕스(C.Benjamin Cox) 등
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모형
시네틱스 교수법(탈리→거치→성찰→자율)
귀납적 모형
발견학습
집단탐구모형
비유적 모형
판스의 창의적 문제해결 수업모형
문제해결에 앞서 다양한 대안 산출/과학,수학,미술,음악 등/아이디어의 양을 강조
사실발견 → 문제
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모형의 구분
(1) 수업 모형의 개념과 구분 기준
(2) 수업의 성격에 의한 분류
2. 인지적 수업 모형
(1) 개념학습 모형
(2) 탐구학습 모형
(3) 선행조직자 수업 모형
(4) 직접 교수 모형
3. 정의적 수업 모형
(1) 가치 명료화 모형
(2
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학습에 반대했다는 점에서는 옳았다는 것이다. Gagne와 Briggs의 처방적 교수설계모형
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습이론의 배경
Ⅲ. 교수목표의 선정과 교수의 계열화
Ⅳ. 교수사태
Ⅴ. 교수매체
Ⅵ. 결론
내용요소제시이론(Component Display Theory)
Ⅰ
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학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념
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