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학습의 연산 능력 신장에 미치는 영향 ▷ 정태갑(2001), 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장 ▷ 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회 ▷ 최영조(1991), 초기 영어 학습자의 학습전략
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학습 백영균·설양환(1997), 인터넷과 교육, 서울 양서원 박수자 외(1999), 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소 임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용: 가능성과 한계점, 방송통신교육
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학습(관찰수업)의 단계와 적용 1. 관찰 학습의 단계 2. 적용 대상 및 효과 3. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점 1) 문제파악 단계 2) 예상 계획 단계 3) 관찰 단계 4) 토의 단계 5) 적용 단계 Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 사례 1. 탐구동기 2.
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위한 모둠별 토의와 발언 8) 8단계 ― 발표 모둠 답변 9) 9단계 ― 자유 토론 10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리 Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형 1. 도입 2. 탐색 3. 설명 및 해결책 제시 4. 실천하기 Ⅷ. 결론 참고문헌
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학습 모형 가. 가치 분석 학습 나. 가치 명료화 학습 다. 행위학습 라. 통합적 학습 마. 가치지 기입 학습 ꊳ 지도의 실제( 환경교육에 관한 교수 학습 과정안) (초등 3학년 도덕 3단원 자연은 내친구 본시지도안) ●학습지 ●환경동
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학습방법을 적용한 수준별 실험 능력의 신장 국형근 : 과학과 교수-학습 모형 및 지도의 실제, 광주대동고등학교 교사 대전교육과학연구원(2003) : 현장교육연구대회 길잡이 최경희(1997) : STS 교육의 이해와 적용, (주)교학사 허명(1992) : 탐구적
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학습하기 위해서는 학생들에게 그 개념을 구체화시킬 수 있는 다수의 경험에 접하게 한다. 3. 발견 교수ㆍ학습 모형 발견 교수ㆍ학습은 학생들이 새로운 정보를 찾고자 하거나 새로운 결론에 도달하기 위하여 정보를 탐구, 조작, 변화하는 데
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자료 정리 2) 정리 발표 4. 과제 정리 단계 1) 요점 정리 2) 과제 평가 Ⅴ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 교재 Ⅵ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 수업 사례 Ⅶ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 모형 Ⅷ. 결론 참고문헌
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학습의 도구 1. 통신 관련 도구 2. 자료 작성 및 분석 도구 3. ICT 제작 및 편집 도구 Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습의 모형 1. 선행조직자 모형 단계 2. 토론 학습 모형 단계 3. 탐구학습 모형 단계 4. 프로젝트 학습 모형 단계 Ⅴ
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학습을 방해하는지 아니면 촉진시키는지 혹은 수업이 계열성 있게 되어 있는지를 조사하는데 활용될 수 있다. 그럼으로써 이런 과정에서 학습 모형과 일치되는 일반적인 안내 원리를 찾을 수 있으며 학습 모형과 일치되지 않는 것은 제거할
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