[관찰학습][관찰수업]관찰학습(관찰수업)의 개념, 관찰학습(관찰수업)의 특징과 관찰학습(관찰수업)의 단계, 관찰학습(관찰수업)의 적용 및 관찰학습(관찰수업)의 사례로 본 관찰학습(관찰수업)의 성과 분석

소개글

[관찰학습][관찰수업]관찰학습(관찰수업)의 개념, 관찰학습(관찰수업)의 특징과 관찰학습(관찰수업)의 단계, 관찰학습(관찰수업)의 적용 및 관찰학습(관찰수업)의 사례로 본 관찰학습(관찰수업)의 성과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 관찰학습(관찰수업)의 개념

Ⅲ. 관찰학습(관찰수업)의 특징

Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 단계와 적용
1. 관찰 학습의 단계
2. 적용 대상 및 효과
3. 단계별 교수․학습 활동 및 유의점
1) 문제파악 단계
2) 예상 계획 단계
3) 관찰 단계
4) 토의 단계
5) 적용 단계

Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 사례
1. 탐구동기
2. 탐구를 통해 알고 싶은 점
3. 탐구기간
4. 탐구방법
5. 탐구내용
6. 탐구결과(알게 된 점)
1) 산 속 숲에서 사는 청설모
2) 이른 봄의 생활
3) 짝짓는 철
4) 봄을 맞은 청설모
5) 새끼를 보살피는 어미
6) 따로나기를 하는 날
7) 따로난 새끼들이 사는 모습
8) 숲에 가을이 오다
9) 겨울을 맞은 청설모
10) 굶주림을 견디고 지내는 청설모
11) 눈 속에서 겨울을 나는 청설모
12) 야생의 습관을 잃어버린 청설모
7. 느낀 점

Ⅵ. 관찰학습(관찰수업)의 성과

참고문헌

본문내용

지만 그것도 얼마 안지나 없어져 버린다. 그러면 나무에서 내려와 싸인 눈을 파헤치고 낙엽 밑에 묻혀있는 나무열매를 찾을 수밖에 없다. 청설모는 코가 민감해서 싶은 눈 속에서도 나무 열매를 아주 잘 찾는다.
11) 눈 속에서 겨울을 나는 청설모
숲 속이 완전히 눈으로 덮인 뒤에 청설모의 활동은 눈에 띄게 줄었다. 해가 뜬 뒤에 서너 시간 동안만 보금자리에서 나와서 먹이를 찾으러 다닌다. 한낮에는 보금자리에 틀어 박혀서 거의 나오지 않는다. 하루는 아침 6시쯤에 보금자리에서 내려오는 청설모도 있다. 기다란 겨울털에 싸여있어서 몸이 커진 것 같다. 한 삶터에서는 보통 한 암컷과 수컷 한 마리 그리고 새끼 몇 마리가 함께 산다. 삶터를 지키는 일은 주로 암컷이 한다. 수컷은 짝짓기를 끝내면 먹이를 먹고 보금자리로 돌아가서 잠만 자며 멀리 가버리는 것도 있다. 청설모의 삶터는 봄부터 가을까지는 잘 지켜지지만 가을이 끝날 무렵이 되면 차츰 그 경계선이 흐려지기 시작하며 숲이 완전히 눈에 덮이게 될 때에는 아주 없어진다. 다시 삶터가 만들어지는 때에는 이듬해 봄에 암컷이 1년 내내 살고 있던 숲으로 수컷들이 몰려와서 싸운 뒤에 그 가운데의 한 마리가 암컷과 짝을 맺을 때이다. 첫 겨울을 지낸 어린청설모는 짝을 짓지도 못하고 어미와 함께 살던 그 삶터에서 살지도 못한다. 그래서 지금 까지 살던 삶터를 떠나서 저 혼자만의 생활을 시작 한다.
청설모는 가을에 나무열매를 주어서 낙엽 밑이나 땅속에 묻어 두기도 하고 나뭇가지 사이에 끼워놓기도 한다. 하지만 겨울 내내 먹기에는 양이 너무 적은 것 같다. 겨울에 청설모는 눈 속으로 파고 들어가 나무 열매를 찾는데 5번 가운데 적어도 1~2번은 찾아낸다. 겨울의 활동 시간도 특이 하다. 청설모는 한 겨울에는 기온이 낮은 이른 아침에만 활동 한다. 그리고 아침 10시쯤에 보금자리로 돌아가서 잠을 잔다. 청설모는 눈보라가 치는 날에는 하루 종일 집에 틀어 박혀 있다.
12) 야생의 습관을 잃어버린 청설모
청설모가 창경궁과 경복궁 등의 궁에 나타나게 되었다. 그렇게 되므로 인해서 사람들의 손이 가게 되었고, 그로인해 청설모와 사람들은 더욱 가깝게 되었다. 사람들은 그저 귀엽다는 이유로 청설모에게 먹을 것을 주었고 청설모는 야생의 습관을 잃고 사람들의 손이 없으면 살아갈 수 없을 지경이 되고 말았다.
6. 탐구결과(알게 된 점)
다람쥐와 청설모의 차이점을 알게 되었고, 청설모가 겨울을 나게 되는 법도 알게 될 수 있었다.
7. 느낀 점
동물들은 살아가는 방법이 각기 다르면서도 어딘가 보면 같은 점이 더 많은 것 같다. 암컷을 차지하기 위한 수컷들의 전쟁과 겨울을 지내는 방법 등의 같은 점이다. 이런 동물과 사람도 같은 점이 있다면 사람들도 역시 자라나면 부모님과 따로 나게 되는 것이다.
Ⅵ. 관찰학습(관찰수업)의 성과
가. 주변의 환경과 자연현상에 대해 많은 관심을 가지게 되었다.
나. 새로운 사실을 발견하고 신비감과 호기심을 가지게 되었다.
다. 관찰 대상에 대하여 새로운 것을 발견해 내고 탐구하는 능력도 많이 향상되었다.
라. 소집단별로 활동하는 가운데 서로에게 관심도 가지게 되었고 협동심도 생기게 되었다.
참고문헌
김종미·박영태·박호철·이경민·정영혜 - 교육 심리학, 서울 : 학지사, 2006
노량초등학교 - 관찰 실험 유인 활동을 통한 과학적 탐구 능력 신장, 하동 : 노량초등학교, 1995
박승재 - 초등과학교육론, 보신문화사, 서울, 1971
윤기옥 외 공역 - 수업모형, 서울 : 형설출판사, 1992
정완호 외 공저 - 과학과 수업모형, 교육과학사, 2001
주삼환 외 - 수업관찰과 분석, 서울 : 원미사, 1999

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