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학습자로서 생활향상을 위해 구체적 즉각적인 응용 가능한 성과를 기대하며 원대한 목표가 있어서 학습을 그 최종목표에 도달하기 위한 하나의 과정으로 여긴다. 따라서 학습활동에 대한 지속성이 강하고 자기주도성이 높으므로 미래에 대
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자기주도적 활동
주제 탐구 활동과 기타 자율활동의 내용이 궁극적으로 교과나 범교과학습 영역에 귀착되는 경우에도 방법적 처방을 다르게 할 경우 그것은 얼마든지 창의적 재량활동이 될 수 있다. 방법적 처방의 한 가지로 최근 강조되고
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탐구해 나가는 것이 효과적일 것이다. 즉, 명제적 지식에서 상위인지적 전략으로 나아갈수록 실제 적용성이 보다 강조되기에 학습의 목적 지향적, 학생 중심성의 정도가 강해지므로, 앞에서 살핀 세 유형의 직접 교수법, 협동 학습법, 탐구학
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함
자기주도적 탐구 경험에 의한 학습은 즉 영유아가 능동적으로 참여하는 아동 중심 교수·학습 방법을 말한다. 영유아는 교사가 지시하고 가르치는 훈련을 통해서만 성장하지 않는다. 그것은 영유아가 자율학습을 할 수 있는 인지적 능력을
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법이기 때문이다. Ⅰ. 그래픽 디자인과의 교육목표 및 방향
1) 교육목표
2) 교육방향
Ⅱ. 교과의 개관
1) 교과의 성격
2) 교과 교육과정
3) 교과 구성
4) 기대 효과
5) 학습 목표
Ⅲ
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학습이론의 많은 부분은 본질적으로 구성주의이다. 학습의 구성주의적 관점은 학습과업에서 능동적인 문의, 독립, 개별성을 강조하기 때문에 특별히 자기주도의 개념과 양립할 수 있다.
전환학습이론은 개개인의 의미 구성과 사회적 의미
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교육학회, p73-94.
탁진규(2000). 사이버교육에서 자기주도 학습준비 및 학습동기가 학습 성취도에 미치는 영 향. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
네이버 블로그(2014). 이노에듀. http://cafe.naver.com/soohumking/5586. Ⅰ. e-learning의 개념
Ⅱ. e-learn
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자기주도 학습에 가장 부합하는 교수방법이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이광희, “종교교육에서 수업유형이 학습몰입ㆍ지각된 학습성과에 미치는 효과”, 경상대, 2010
- 홍성미, “특수학교 학생들의 컴퓨터교육을 위한 새로운 교수-학습법
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것
들도 생각해 그려도 좋아요.
(그린 것 나와서 소개, 서로의 종이모양, 그린 그림의 모양 비교해보기) 1. 개념학습법의 실례
2. 발문교수법의 실례
3. 탐구학습법의 실례
4. 협동학습법의 실례
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학습 환경의 적용은 가장 이상적이다. 결국 구성주의 학습은 학습단계와 상관없이 어느 수준이든, 어느 과목에서든 접근이 가능함을 알 수 있다.
Ⅳ 참고 문헌
공부의 절대시기-자기주도학습법:스스로 공부하는 것이 진짜 실력이다,
151~167P,
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