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법을 발달시키도록 하고 있는 점에서 매우 효과적인 학습방법이라 하겠다.
Ⅳ. 참고자료
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 김정희, “프로젝트 학습활동을 통한 자기 주도적
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학습 분위기를 해치기도 한다. 그러므로 각별한 주의와 대책을 마련할 필요가 있다.
7. 프로젝트 학습은 서두에서 활동 중심 수업과는 구별되어야 한다
Kilpatrick의 프로젝트 방법(project method)이 그의 의도와 달리 학생의 활동과 그것을 통한 만
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프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 김정희, “프로젝트 학습활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장”, 대구대, 2004
- 이성은, “아동문학교육”, 교육과학사, 2003 프로젝트 활동의 접근
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학습
Ⅳ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 계산기활용학습
Ⅴ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 협력학습
1. 협력 학습지도에서 교사의 역할
2. 협력 학습수업에서 학생의 역할
Ⅵ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 프로젝트기
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학습)의 학원교육
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 관점
Ⅷ. 평생교육(평생학습)의 사례
Ⅸ. 평생교육(평생학습)의 추진 과제
1. 평생교육 개혁을 활성화하고 제도적 기반 조성에 더욱 노력하여야 한다
2. 지식기반사회를 주도할 인재 양성을
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학습자들 사이에 이야기를 나눌 수 있는 - 동시적 온라인 커뮤니케이션으로- 기회를 마련한다.
(14) 개개의 학습자가 수행한 학습 결과물을 학습자에게 되돌려주고 학습자 스스로 자신의 활동을 되돌아보게 한다. 이는 자기 학습에 대한 반추
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법보다는 좀더 자연스러운 음성을 통하여 실시간으로 실시할 수 있어서 학습에 있어서 상호작용성 증진시킬 수 있고, 학습자들에게 소속감 부여 등 상당한 동기유발 효과가 있다고 보여진다. 그러나 이러한 장점에도 불구하고 어느 한 특정
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학습의 운영. 서울:학지사
2. A.Bank, M.E.Henerson, L.Eu 공저(1989),수업모형의 적용기술. 서울:성지사
3. 유승희엮음, 열린교육연구. 대구: 대구교육대학교 교육학과
4. 정성봉(1999).실과교수학습. 서울:교학사 ꊱ 프로젝트법에 대한 교수학습법
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주도
제한적, 정형성, 협소함
학생의 움직임
유동성, 무제한, 광범위
규칙적, 정형적, 미분화, 학년 수준에 근거
학습진행
불규칙, 분화됨, 진단에 근거
표준화, 양적 평가, 교사평가
학생평가
개별적, 개인적, 자기평가, 질적 평가
종합하면 한
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법탐구, 서울, 과학교육사, 1988
변영계·김영환 / 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1999
변영계·김광휘, 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 1999
열린교육학회 / 열린수업모형 탐색, 서울 : 도서출판 열린교실, 1997
우성수 / 교육학 이야기 우박
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