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김범기 외 8명 저 2013
구성주의 유아교육 교수학습법/ 공동체/ 곽향림 저 2015
구성주의/ 까치/ 지크프리트 J.슈미트 저/ 1995 Ⅰ. 구성주의(constructivism)
Ⅱ. 비고스키의 사회문화적 구성주의
Ⅲ. 과학교육방법에의 적용
* 참고문헌
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습
Ⅱ. 영어과교육 수업전략
1. 영어를 사용한 영어교수의 지향
2. 하향식 접근의 도입
3. 짝활동과 소집단 활동의 제공
4. 오류의 선택적 교정
5. 학습자들간 의사소통의 강조
Ⅲ. 수학과교육 수업전략
1. 현실
2. 모델
3. 약속
4. 방법
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법을 찾고, 결론에 이르러 원리 법칙을 발견하도록 하는 ‘만들어 가는 수학 학습’ 이 되어야 한다는 것이다.
참고문헌
김래영·권오남(1999) / 중등 수학교육과정에서의 그래픽 계산기의 활용 - 함수를 중심으로, 대한수학교육학회 추계 수학
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법 10가지. 1996
이성은. 국어과 열린 교육. 교육과학사. 1997
김규선. 국어 교과의 성격과 국어과 교육의 최근 동향. 2004
백상현. 제 7차 국어과 교육 과정 운영의 문제점과 대책. 2004
http://home.pusan.ac.kr 『모둠별 협동 학습을 통한 자기 주도적 문학
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지향
3. 학년별 계열성 확립
Ⅲ. 도덕과(수업, 교육)의 정의적 접근
Ⅳ. 도덕과(수업, 교육)의 교과서
Ⅴ. 도덕과(수업, 교육)의 도서관활용
Ⅵ. 도덕과(수업, 교육)의 수행평가
Ⅶ. 도덕과(수업, 교육)의 교수학습방법
참고문헌
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학습)
3. 학교 전체 심화학습모형(schoolwide enrichment model : SEM)
4. 다중메뉴 모형 (multiple menu model)
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
6. 자율학습자모형
7. 다중지능모형
8. 피라미드 프로젝트 모형
9. 자지주도학습 모형
10. 인지적-정
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평가, 공동체.
서영숙안소영안지혜(2019). 영유아프로그램 개발과 평가.공동체. - 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초와 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정
III. 결 론
참고문헌
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학습과제와 학습목표의 성격에 따른 운영안
1) 분화된 과제로 분화된 목표를 추구하는 안
2) 공통과제 + 분화된 과정으로 분화된 목표를 추구하는 안
2. 심화?보충 내용의 시점에 따른 운영안
3. 학생의 특성을 고려한 다양한 운영안
1) 학습
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학습모형
1. 1단계 심화: 일반적인 탐색 활동
2. 2단계 심화: 소집단 단위의 학습 활동
3. 3단계 심화: 개인 또는 소집단 단위의 문제 해결 및 연구 활동
Ⅵ. 수학영재교육의 교사역할
Ⅶ. 수학영재교육의 부모역할
1. 영재성과 재능을 인식
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자기충족 예언의 능력 지위체계를 강화하는 평가실행을 피하라
3) 낮은 지위의 학생들에게 다른 학생을 가르치는 기회를 주어라
4) 학생들의 학습적, 학습 외적 성취에 대해 공개적 승인을 하라
5) 학생들에게 무엇을 배울 것이며 어떻게 배
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