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학습자 상호간에 의견 교환이나 협력이 이루어지는가?
사고력, 문제해결력, 창의력 신장을 위한 학습훈련이 되어 있는가?
탐구적 접근을 통한 학습 활동을 전개하고 있는가?
평가
정
리활동
수행
평가
차시
예고
수행 평가가 효과적인 방법으
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프로젝트 접근법과 수행평가 김영실외 3명
프로젝트 중심 통합적 유아교육과정 서영숙 오현주외
영유아 프로그램 개발과 평가 전남련 외 10공저
유아 교육과정 이기숙 Ⅰ서론
Ⅱ..‘꽃 과 나무’에 관련된 PROJECT 진행과정
Ⅲ.결론
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학습, 공동체적 삶의 경험 제공, 아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육이라는 기본 원리에 충실하다.
그러나 프로젝트 접근법의 여러 강점에도 불구하고, 자원과 시간의 낭비, 일부 아동의 주도에 따른 소외 아동의 발생, 이해관계자들의
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학습에 임하고, 자기 자신이 주도적으로 학습을 할 수 있도록 학습하는 힘을 길러 주어야 할 것이다.
참고문헌
김영천(1997), 학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정, 교육학연구, 35(5), 한국교육학회
김영천(1997), 질적 연구의 지
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열린교육사회, 평생학습사회 기반 구축
2. 대학의 다양화와 특성화
3. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고통을 덜어 주는 대학입학제도
6. 학습자의 다양한 개성을
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학습과 발달 단계에 맞춘 교육 방법을 강조하기 때문입니다. 아동이 스스로 학습하고 문제를 해결하는 능력을 기르는 것은 앞으로의 삶에서도 중요한 자산이 될 것입니다.
9. 참고문헌
한국교육학회. (2003). 교육심리학. 서울: 교육과학사.
박
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1) 상호작용 내의 역할과 책임 분담 : 학습 공동체 모델
2) 과제와 상황의 조직 : 자생적 문제해결 상황
3) 학습 내 의사소통 : 생산적 토론 문화의 조성
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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프로젝트가 진행되는 동안 교사는 유아들과 함께 계획한 활동에 대한 안내자, 조언자, 격려자, 공동 연구자로서의 역할을 행하면서 유아 개개인의 학습에 대한 요구를 만족시켜 주기위해 노력한다. 때문에 프로젝트 접근법은 교사 주도의 수
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학습의 내용과 방법, 생애와 진로의 선택을
일방적으로 강요하는 타율적 통제를 지양한다.
⑩열린교육은 소외, 차별, 무관심, 편애, 방치 등에 의해서 발생하는 학습기회의 불평등 현상을 경계한다. 열린교육학회 교육 강령.
- EX : 자기 주도
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법
1. 학생의 수준에 대응하는 복선 구조를 유지한다
2. 가능한 통합수업을 시도하되 적응 단계를 확실히 거친다
3. 교과목표 - 단원목표 - 차시 수업목표 - 차시 학습목표 - 차시 학습문제 - 차시 학습활동의 구조에 일관성을 유지한다
4. 수
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