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학습이 일방적으로 생활주변의 문제해결학습으로 전락되어 버린 점, 경험이 제일이고 지식에의 탐구는 부차적으로 다루어진 점 등에 대해 크게 분노하였다고 한다.)
Ⅲ. 결론
듀이는 93년이라는 긴 생애 동안 남긴 저서와 논문, 이를 기초한
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탐구의 기관) - 정신의 훈련
교육원리
잠재능력을 개발하여 진리를 습득하고 자신이 사는 사회의 문화유산을 계승하고 발전시킴
이상을 중심으로 하는 교육기관
교육과정은 개념화되고 관념화된 지식 위주의 교과목과 그에 대한 학습내
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탐구하고 실천하는 잘 훈련된 자이어야 한다. 그리고 이를 잘 실천할 수 있도록 지원할 수 있어야 한다.
둘째, 생활인의 장애에 따른 생활재활설비의 연구와 배려가 바람직하다.
셋째, 지도(지원)활동은 특수학교 교사 등과 연계해서 실시하여
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탐구과정을 거치면서 학습이 이루어진다. 지시적이고 훈련을 강조하기보다는 영유아가 적극적으로 상호작용 할수 있도록 도와야 한다.
⑤ 통합적인 보육활동
영유아의 사회적, 인지적, 정서적, 언어적, 신체적 발달이 통합적으로 이루어지도
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훈련이 그 해결책으로 제시되었을 경우에는 이를 보다 구체화하여 교육 프로그램 설계 및 개발에 반영하기 위한 교육 요구분석을 수행하게 되는 것이다.
다음에서는 훈련 및 과정개발을 위한 Ulschak의 모형을 통해 요구분석, 특히 교육 요구
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훈련을 강화하고, 예술과 자연탐구를 통해 창의력과 호기심을 자극하는 활동을 꾸준히 제공할 것입니다. OO가 자율성과 협력성을 더욱 향상시킬 수 있도록 적극적으로 지도하고, 다양한 경험을 통해 정서적 발달을 돕겠습니다. OO가 앞으로도
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학습 활동
준비물 및 유의점
활동방법
여러 가지 과일 모형과 장바구니를 영아에게 보여주며 자유롭게 탐색한다.
- 어떤 과일들이 있니?
- 여기 장바구니도 있네
바구니를 제시해 주고 영아가 원하는 과일을 바구니에 담아 오도 록 한다.
- 여
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학습 활동
농촌체험학습이나 자연관찰학습, 과학탐구학습, 봉사활동, 극기 훈련 등 자연과 벗 삼아 자연스럽게 공동체가 함께 하는 프로그램을 통하여 공동체 소속의식과 공동체의 필요성, 그리고 공동체의 덕을 함양시킬 수 있도록 행사를
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⑵전환교육의 배경과 근거
⑶전환교육의 모형
⑷ 사례제시
1)장애상태․가족상황 및 현재상황
2)인혜학교 진학배경
3)종호가 받은 교육․서비스
4)종호의 재활에 있어서 성공적 요소
5)종호의 재활의 문제점과 한계
Ⅲ. 결론
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탐구과정을 갖고, 이론과 실제를 적용하는 훈련이 필요하다. 교육과정의 실행력과 현장의 자율성을 강조하는 개정누리과정에 있어서 단위 교육기관과 교사의 끊임없는 노력과 역량강화가 더욱 강조되어졌다고 할 수 있겠다.
참고문헌
교육
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