|
놀이 중~ 두 단어와 알 수 없는 단어도 사용하고 있어서 교사가 정확한 언어로 표현해주고 높은 곳에 올라가면 위험할 수 있음을 인지하고 올라가지 않도록 지원해주어야겠다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
|
|
|
놀이의 규칙을 알며, 자신의 신체를 인식해보며 놀이한다. 친구의 도움을 받아 바퀴벌레를 그림으로 표현하고 채색활동에 적극적으로 참여한다. OO반에서 했던 다양한 놀이와 활동을 회상하면서 자신의 생각을 다양한 단어로 문장으로 말할
|
|
|
놀이의 규칙을 알며, 자신의 신체를 인식해보며 놀이한다. 친구의 도움을 받아 바퀴벌레를 그림으로 표현하고 채색활동에 적극적으로 참여한다. OO반에서 했던 다양한 놀이와 활동을 회상하면서 자신의 생각을 다양한 단어로 문장으로 말할
|
|
|
놀이하는 모습을 볼 수 있다. 처음에는 교사가 들려주는 동시에 집중을 하지 못하고 친구와 떠드는 모습을 보였지만 이내 바르게 들어 볼 수 있도록 지도해주자 집중하는 모습을 보인다.
사회관계
자신의 감정을 알고 표현할 수 있으며, 자
|
|
|
놀이를 즐겨하였다. 전체와 부분의 관계를 이해하는 퍼즐 활동에 흥미를 가지고 참여하였다. 1. 유아 1
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술
|
|
|
것을 비교한다. 개수가 많고 적음을 지각하고, 이를 언어로 알맞게 표현하며 물체의 수량에 관심을 보인다. 물감, 솜 공 막대 등의 도구를 스스로 사용할 수 있으며 이를 활용한 미술놀이를 시도할수 있다. 만 2세 2학기 영아발달평가 10명
|
|
|
.
자연탐구
여러도구나 기계를 사용하는 것에 호기심을 가지고 알아보는 태도를 가진다. 교사의 도움을 받아 궁금한 정보를 검색하여 수집할 수 있으며 주변 사물과 자연환경에 대해 호기심을 갖고 탐구한다. 만4세 1학기 발달평가 20명
|
|
|
퍼즐을 하나씩 맞추면서 “제일 큰 목성.” 이라고 말하고, “뜨거운 태양. 움직이지 않지요.”라고 말한다. 화성 카드를 맞추면서 “사계절이 있는 화성!”이라고 말한다.
2학기 총평
사방치기 놀이 방법에 대해 미리 시범을 보여주었으나 간
|
|
|
퍼즐을 하나씩 맞추면서 “제일 큰 목성.” 이라고 말하고, “뜨거운 태양. 움직이지 않지요.”라고 말한다. 화성 카드를 맞추면서 “사계절이 있는 화성!”이라고 말한다.
2학기 총평
사방치기 놀이 방법에 대해 미리 시범을 보여주었으나 간
|
|
|
퍼즐을 하나씩 맞추면서 “제일 큰 목성.” 이라고 말하고, “뜨거운 태양. 움직이지 않지요.”라고 말한다. 화성 카드를 맞추면서 “사계절이 있는 화성!”이라고 말한다.
2학기 발달평가
사방치기 놀이 방법에 대해 미리 시범을 보여주었으
|
|
메뉴펼치기
