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문학의 구조'를 상상할 수 없게 하며, '이데올로기의 구조'를 재생산 하는 것도 불가능하게 한다; 그것은 오직 이데올로기안의 문학의 끊임없는 상호작용을 이해할 수 있게 만들며, 신념이 너무 굳은 지속적인 결정도 가능하게 만든다. 문학의
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문학교육 방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 1999
- 최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국어문교육연구소, 2002
- 테리 이글턴, 문학이론입문, 창작과비평사&nbs
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문학 - 문장파 근대예술가들, 깊은샘
테리 이글턴(2000) 문학이론 입문, 김명환 외 역, 창작사
강진호(2003) 문학작품 바로 읽기, 문학사상사
권영민(2005) 한국현대문학사1, 민음사
권영민(2006) 정지용 詩 126편 다시 읽기, 민음사
김성장(2001) 선생님
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테리 이글턴. ≪포스트모더니즘의 환상≫. 김준환 역. 실천문학사.
권영우-한지작가, 2007.11.6. <http://blog.naver.com/nniikkii/140013685510>.
권영우, 2007.11.6. <http://blog.naver.com/wisdombeat>. I. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 한국현대미술의 개념
2.
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문학작품을 지배한 약호들과 우리가 문학작품에 적용한 약호들이 서로 완벽히 일치하는 문학은 감동이 없고 독자 자신의 습관적인 약호와 예상들을 새롭게 비판적으로 자각하도록 강제하는 작품이 가장 효과적인 문학작품이라고 말한다.
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