|
토론수업의 안내자 역할 을 함.
5. 소집단 활동을 통한 토론 학습
- 지식은 사전 경험을 바탕으로 구성되므로 각각 경험이 다른 학생들이 물레방아 라는 장치를 통해 소집단 활동에 참여하여 토론함으로써 다양한 생활 경험을 공유할 수 있도
|
|
|
방법이겠다. 이러한 것들을 현실화시키기 위해서는 무엇보다 남녀평등에 대해서 토론할 수 있는 장이 많이 열려야 한다. 공무원 가산점 부여 위헌 판결을 계기로 이러한 토론의 장이 TV에서 정례화 되기를 기대했으나 그렇지 못했다. 이러한
|
|
|
8.5 연설 준비 과정
제9장 토론의 기술
9.1 토론의 특성
9.2 토론의 유형
9.3 토론 참여자의 역할
9.4 토론의 기술
제10장 방송 스피치 기술
10.1 방송 스피치의 특성
10.2 효과적인 언어 표현
10.3 효과적인 비언어 표현
10.4 인터뷰 기술
|
|
|
사례 3. 신호등
사례 4. 중학교 2학년 국어수행평가 점수
사례 5. 만화, 영화, tv, 음악을 다운 받는 것
Ⅳ. 초등학교 도덕교육에 적용
1. 초등 도덕교육의 목표
2. 지도 아이디어
Ⅴ. 나가며
? 참고문헌 및 출처
|
|
|
방법이 역할놀이와 도덕적 집단 토론이다.
역할놀이는 아동들에게 다른 역할을 맡아볼 수 있는 기회를 제공하여 비교되는 관점에서도 상황을 볼 수 있게 하는 방법이다. 신문이나 tv에 나온 도덕적 갈등상황에 직면한 사람의 입장에서 생각해
|
|
|
토론(Hot Seating), 역할바꾸기, 주제토론, 평가, 과제물 만들기 등으로 이 가운데 한, 두 가지만 실행해도 된다.
김응태, 청소년 교육과 창의적 연극, 중앙대학교 신문방송대학원 논문, 1987.
민병욱, 교육연극의 기본원리, 교육연극의 이론과 실
|
|
|
개선점 논의
Key Stage 2 : 7세 - 11세
학생들은 수집한 정보를 단순히 보여주는 차원에서 보다 발전하여 상호 의견 교환을 통하여 정보의 질을 평가할 수 있다.
- 필요로 하는 정보를 찾는 방법에 대한 토론
- 정보의 해석, 가치 평가, 오류 판단
-
|
|
|
TV와 라디오 방송 등 대중매체를 활용하여 진행하는 교육의 형태는?
① 원격교육
② 오프라인교육
③ 면대면교육
④ 가상교육
43. 실시간에 두 개 지역 이상 떨어져 있는 교수자와 학습자들이 교육적 상호작용을 할 수 있는 체제는?
① 원격영
|
|
|
TV, 컴퓨터 등에서의 폭력성은 아동의 공격성을 증가시키고 특정 대상에 대한 사회적 고정관념을 강화시키거나 흡연이나 음주와 같은 행위를 모방하게 한다.
긍정적 기능- 교육방송이나 프로그램은 청소년의 교육에 기여하는 큰 잠재력을 지
|
|
|
방법 연구
실증적이고 다양한 자료를 활용할 수 있는 ICT활용 수업을 중심으로 하고 사료학습을 탐구하는 활동을 통해 학생 주도적인 학습을 하도록 한다. 또한 자기 주도적 학습능력 신장과 상호의존성 효과를 얻기 위해 모둠별 탐구 학습을
|
|
메뉴펼치기
