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집단토의학습지도
1. 소집단의 토의 과정 훈련의 지도 단계와 요령
2. 소집단 토의 지도 방법
3. 소집단 토의의 전개 과정
4. 소집단 토의의 조건과 유의점
1) 음성
2) 발음
3) 문법
4) 화제
Ⅲ. 국어과(교육) 갈등학습지도
1. 갈등 학습지도
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의 규모에 따라 다양하게 될 수 있다.
평생교육에서 활용되고 있는 여러 가지 형태의 교수방법 중에서 토의법은 그 활용범위가 넓고 민주적인 방식이라 현장에 나가서도 유용하게 쓰일 수 있는 교수방법이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고도서
효과적
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집단을 만들어 집단 구성원끼리 협력하여 문제를 해결하고 집단별, 개인별로 평가를 받는 수업 모형이다. 협동학습은 학습의 원리로서 경쟁보다는 협동을 강조하며 소집단 학습으로 이루어지는 것이 특징이다. 그리고 지금까지의 연구에 의
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집단에서의 토의는 이렇게」책받침 활용 : 전면에는 소집단 토의에서 개인의 생각을 발표하는 요령 기술, 뒷면에는 리더의 발표요령을 기술하여 코팅, 책받침으로 활용하면서 소집단 토의에서 수시로 사용함.
3. 소집단 토의의 단계별 훈련
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훈련기관간 합동 교육, 민간인 위탁 등의 교육훈련 방법이 다양화되어 교육수요자가 훈련에 관하여 동기유발 될 수 있도록 합리적으로 선택하는 다각적인 방법이 활용되어야 학습효과를 증진시킬 수 있을 것이다.
여가 시간을 활용하여 자기
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의 단계를 제시하였다.
③ 지적 사고과정은 전 단계를 토대로 점진적으로 발달하는 나선형으로 제시한다.
④ 시청각자료는 기술을 통해서 시청각 자료를 아동의 발달수준에 알맞게 선정한다.
5) 벨로의 이론 : 인간 상호간의 효과적인 의사전
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집단내 모든 아동과 이야기를 했느냐를 확인하고 자기 앞, 옆자리에 있는 아동끼리 이야기하지 않도록 지도해야 한다.
2. 지명방법
집단을 구성할 때 동질적 기초에 의한 조직이 아니면 능력차는 있다. 리더(우수아)를 중심으로 토의를 진행하
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토의학습기능을 훈련시킨다
<토의 학습 저해요인 제거>
(1) 학습자의 심리적인 불안에서 나타나는 공포심을 줄이는데 노력한다.
(2) 학습자의 열등의식을 없애는데 노력한다.
(3) 모든 어린이에게 발표기회를 균등하게 준다.
(4) 토의 학습
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토의 수업에서는 매우 중요하다. 남의 입장을 헤아린다는 것은 타고난 것일 수도 있지만 대부분 의도적이든 의도적이지 않든 훈련과 경험을 통한 것이라고 보아야 옳을 것이다. 그러므로 토의수업에서 가장 중요한 것은 남의 입장을 이해하
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의 빈도, 발표 결과 수용도, 문제해결을 위한 노력 및 상호작용의 적극적인 참여 등의 평가가 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
토론 학습이 이루어지게 하려면 우선 학생들의 입을
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